女教師的冷淡讓小C開始麵對感情的岔路口，這也是一種對學生的愛護。小C是該繼續追尋，還是該放棄？請看小C的選擇：
我真慶幸自己一直沒有表白對老師的感情，這讓我免去了許多的尷尬和難堪。老師的冷淡讓我的火熱的心開始了冷靜的思考。我真慶幸自己勇敢地撥通了心理谘詢專線，心理谘詢老師幫我讀懂自己的心。現在。我的心明明白白：老師的微笑，老師的評語，老師的合影，這隻是通常老師對學生的愛，是師生之情，是師生之愛。這樣的愛是分給大家的。
還說什麼追尋，還說什麼放棄，我最好的選擇是悄悄地留下一段心靈的記憶。
珍藏愛心：小D的故事
17歲那年我讀高一，語文教師是剛分配來的不過二十二三歲的小夥子。他講起課來，聲情並茂，頭一堂課就抓住了我的心。他那談吐，他那學識，他那氣質，他那激情，深深地感染了我，征服了我。他對事業是那樣執著，對文學是那樣癡迷。一天，在報紙上看到他的名字，我又驚又喜。後來才知道，他在讀書時就發表過不少文章，是個很有才氣的筆杆子。這一切強烈地吸引了我。
課餘我也悄悄拿起了筆。一天，我拿著自己的習作怯生生地向他請教。他竟極平等地待我，跟我討論文學，漫談人生，我大開了眼界。慢慢地，慢慢地，他的形象在我腦海裏揮之不去了。我惶惑，我不安……轉眼我19歲了。
漸漸地，我察覺到，他也發現了我，發現了我心中的秘密。我更加惶惑和不安。終於，有一天，趁我送作業的機會，他悄然交給我一封信。我的心狂跳著跑出辦公室。當我打開信時，一行剛勁有力的字映入眼簾：“我理解你。而你麵臨的是拚搏闖關。我等著你！”我不相信自己的眼睛。師生相愛，這可能嗎？
心理谘詢師點評：這完全可能。人的情感往往是互動的。有時候，師生戀情不管發端於學生一方，還是啟動於老師一方，一旦發端，一旦啟動，就會形成雙向的情感流，雙雙墜入愛河。也許，這才是名符其實的“師生戀”。對此，我們僅僅去評判其是是非非，不免流於簡單；僅僅著眼於該提倡還是該遏止，也不免失於武斷，都於事無助。眾所周知，古今中外師生相戀結為夫妻者並非絕無僅有。也許，幫陷入師生戀的女孩找一條最好的心靈之路，才是最要緊的。讓我們繼續小D的故事：
當我懷著惴惴不安的心與他認真談過之後，我知道他真誠地愛我。但他說：相信你會把愛珍藏在心底，能專心苦戰迎考。他深沉地愛成了我拚搏的動力。那份戀情埋在了我心的最底層。近一年苦讀後，我考取了他就讀過的學校……在婚後的日子裏，我不僅更加愛他，也更加敬他。他是我人生和事業的老師。
心理谘詢師點評：真該為小D慶幸。她的幸運在於她與老師的戀情萌動之初，她和他選擇了最佳策略——珍藏愛心。青春期是人生的黃金時期。青春期之所以寶貴，就在於它正處於人生發展曲線的高峰時期：生理變化的高峰，智力發展的高峰。因而，古今中外許多學者，都一致強調抓緊青春韶華學習知識的重要性。由於中學時期所學各門功課是日後營造知識大廈的基石，是人生知識鏈條中關鍵的一環，所以，對這一段學習時間應倍加珍惜。而即將畢業迎考的高三階段，更是人生的關鍵時期，決不該被戀情所困擾。縱使陰差陽錯，有了師生戀情，也該埋在心底，暫時珍藏，讓它晚些開花結果。這樣，你就贏得了走向成熟的時光，你就擁有了對師生戀情重新審視的機會，做出成熟的選擇。到時候，即使不能如小D那樣與老師“有情人終成眷屬”，你也會更成熟，更懂得愛，將有更好的選擇，終生無悔。
絕非虛構的故事結束了。但願徘徊於師生戀的少男少女，這樣的故事會引發你的深深地思考，能幫你找到走過迷津的最佳路徑。