課堂精講
人的一生不可能一帆風順，有成功的喜悅，也有擾人的壓力；會經曆坦途，也會麵臨布滿荊棘的坎坷與險阻。在種種重壓及挫折麵前，消極逃避的是懦夫，積極麵對的是勇者，攻而克之並有效利用的是真正的強者。畏懼壓力者，永遠隻會躲在寧靜的港灣裏，欣賞別人的成功；而真正的強者則能夠在壓力的海洋中自由航行，並且能夠化沉重的壓力為無限的動力，最終到達成功的彼岸。
在職場中，當你麵對巨大的壓力時，要化壓力為前進的動力，理智地應對，找到應對策略和行動方案。在打擊和挫折麵前做個勇者，跌倒了再爬起來，以毫不畏懼的姿態迎接命運的挑戰。隻有這樣才能取得輝煌的成就。
課後總結
問題麵前，壓力越沉重越能讓人挖掘自身潛力，從而迸發出強大的力量。
第4周：開啟大腦，尋找方法
用“全腦智慧”找方法
課堂導讀
1981年，美國加州大學醫學博士史貝裏教授的研究心得“左右腦分工”論文，榮獲1981年度諾貝爾醫學獎。史貝裏教授的實驗證明：人的左腦是抽象思維的中樞，即左腦擅長邏輯思維、分析思維和集中思維，左腦發達的人往往學習能力強。而右腦是形象思維的中樞，即右腦擅長身體思維，發散思維，有著巨大的創造性潛能。美國心理學家奧斯汀博士又根據他的研究成果發現：當人們的左右腦較弱的一邊受到激勵而與較強的一邊合作時，會使大腦的總腦力效應增加5至10倍。
古今中外許多傑出的科學家、藝術家都是善於運用左、右腦的人。20世紀偉大的科學家愛因斯坦的腦袋裏不隻裝滿了數學和公式，而且還酷愛演奏小提琴，年輕時更愛做白日夢。他告訴世人他的《廣義相對論》來自一個想象自己乘著一束陽光到宇宙深處旅行的白日夢。實際上，他當時是用右腦塑造一個美麗的思想旅程，接著再用左腦（一個儲滿豐富科學知識與理論和擁有高度邏輯思考力的大腦）去發展一套嶄新的數學及物理理論，來解釋他所見到的幻境。
課堂精講
人類的大腦就像宇宙天體那樣，神秘莫測，能量無窮。僅僅依靠左腦或者右腦都是片麵的，沒有充分發揮大腦的潛能，隻有左右腦協作才是科學的用腦方法，才更能發揮大腦的優勢，提高我們解決問題的能力。全腦智慧就是既要運用左腦，又要積極開發右腦潛能，左右腦雙管齊下，互相配合，平衡發展，發揮大腦潛能，最大限度地提高解決問題的能力。
那麼，到底要如何開啟自己的全腦智慧呢？
心理學實驗證明：人腦每思考一個問題，就會在大腦皮層上留下一個興奮點，思考的問題越多，留下的興奮點也就越多。然後這許許多多的興奮點就會形成一個類似於網絡的東西，每當你遇到新問題時，隻要觸動一點，就會牽動整個網絡進行相關搜索，以此來解決問題。所以，唯有多思考，才能使腦細胞的細微結構發生變化，才能在大腦皮層中形成更多的興奮點，才能使大腦對信息的儲存、提取和控製能力有所加強，使大腦更加靈活、敏捷，反應更快，由此，才能使你的全腦資源得到更好的利用。
課後總結
我們的大腦具有神奇的力量，它潛藏著巨大的能量和不可思議的創造力。靈活地運用自己的左右腦，盡可能多地發揮其神奇功能，才能取得非凡的成就。
用“行停法”進行思考
課堂導讀
日本發明家川本正一運用“行停法”發明人工養珠的方法。他先提出人工養珠的一係列問題，例如，怎樣打開蚌貝，用何種物質代替沙粒為珠心，把珠心設置於蚌貝內哪一處，含著珠心的蚌如何飼養……然後，他搜集有關資料，進行冷靜的分析，提出實驗的方法。這個過程就是“行”與“停”的思維過程，在實驗中，他又通過“行”提出了許多疑問，再冷靜地分析解決自己提出的疑問。通過不斷“行”、“停”的交叉過程，終於發明了人工養珠的方法。
課堂精講
“行停法”是由著名的創造學家奧斯本提出的，它通過“行”與“停”的反複交叉來逐步接近所需要解決的問題。用“行停法”進行思考，不僅可以為我們找到解決問題的方法，有時甚至可以幫我們創造發明，成就事業。