第十一章2不要隻鍾愛一個答案
尋找新方案最好的方法,是得到大量的方案,絕不要在剛找到第一種正確答案時就止步,而要繼續尋找其他的答案。辯證思維不會隻鍾愛一種答案，因為這千變萬化的世界無奇不有，而理想的答案永遠不可能隻有一個。
如果你鍾愛一種方案,你就看不到其他方案的長處,因而會失去許多機會。生活的最大樂趣之一,就是能夠不斷地從過去珍愛的思想中走出來，這樣,你才有可能非常自由地尋找新的天地。
高考作文題幾乎年年都引人注目。有一年的題目是:在一個創新會議上,一位科學家畫了圓形、三角形、半圓形和彎月形四種圖形,要求從中找出一個最有特點的。最後的答案是:選擇其中任何一個圖形都是正確的,因為相對於其他三個,它們之中的每一個都“最有特點”。考生要根據這個故事,結合自己的理想、經曆,以“答案是豐富多彩的”為題寫一篇文章。高考作文謎底一揭開,美籍華人、教育家黃全愈博士立即成為全國眾多媒體關注的焦點,原因是6月份黃博士在南京以《素質教育在美國》為主題的演講中,曾多次以《事物正確答案不止一個》為內容組織現場討論,隻不過舉例中四種不同的圖形變成了四種不同的動物。黃博士認為,與高考撞題純屬巧合,但巧合的背後說明素質教育觀念逐漸深入人心。他說,之所以要告訴人們事物的正確答案往往不隻一個,關鍵的目的在於要培養學生擁有自己的觀點。
正如黃博士所說,正確的答案不止一個,它告訴我們每個人培養辯證思維，不斷挖掘新的答案有多麼重要。正確的答案不止一個，永遠不要隻鍾愛一個方案，這個世界絡繹繽紛、五彩斑斕，每個人都有不同的價值，每個事物都有不同的屬性，辯證地看待，才會創造出繽紛的世界。
尋找新方案最好的方法,是得到大量的方案,絕不要在剛找到第一種正確答案時就止步,而要繼續尋找其他的答案。比如怎樣才能消除魚的腥味?當然可以剛捕上來就收拾下鍋,也可以熏香,還可以捂住鼻子，等等。
我國有一位特級教師,成為某校校長後，多年來堅持“創意管理”,其核心內容,就是針對不同學生的特點,尋找不同的教育方法,有的放矢,對症下藥。同樣是規勸違規的學生,他主張不要讓學生寫“檢討書”,而是讓學生講明犯錯的真相,寫“說明書”。學生們反映:寫檢討書越寫越恨老師,寫說明書時越寫越恨自己。在和一些有嚴重違規行為的學生談話時,這位校長也采用過多種方法,其中一種是讓學生坐到校長的椅子上,而校長自己則坐在學生本來該坐的位置上。
為什麼校長要采用這樣一種形式呢?
校長認為,這樣做,可以想像自己假如是這位學生會怎麼考慮,而學生可以想像自己假如是校長會怎麼處理。這樣，就能使犯錯的學生更好地反省自己的過失。
培養辯證思維，不要隻鍾愛一種方案的本質,除了遇事要選擇多種方案外,還得追求最佳方案。