地安樓先生孟玄齡，今年五十有二，曾在某鎮紅炎學樓中擔任過大先生，後來花錢疏通了一些關係，便得調回縣城之內，進入地安樓任先生。
因為曾有過擔任大先生的經曆，所以孟玄齡對官場那一套東西頗有心得與經驗，因此，漸漸便成了樓內一些先生們的主心骨。
有十幾個因為利益牽扯而團結在他周圍的先生，與他一起構成了一個強大的小團體，在樓內，確實無人能敵。
靠著這個小團體的力量，孟玄齡沒少撈好處。當然，小團體中的其他人，自然也通過孟玄齡的指點，與大家齊心協力抱成團，同樣撈到了好處。
此時，孟玄齡打起了五個新學生的主意，諸人眼睛卻全亮了起來。
沒錯，這五個人不論誰來教，最終都能成國之棟梁，一方大才。
那麼問題就來了——到底應該由誰來教他們？
這可是一塊天賜的肥肉，你若拿到手裏，不需要努力，便能創造奇跡。
教出一個如此了不得的學生，自然能名揚州府之內，甚至是名揚夏國之天下。
誰能不動心？
“孟先生，您說，咱們怎麼辦？”一個先生有些激動地問。
“既然名額有限，利益便有也限，所以大家先要團結，不可自相爭搶亂了陣腳。”孟玄齡低聲說，“拿梅欣兒來說，擔任其學房先生者，得的好處自然沒有擔任其歌道先生者多，你們可懂？”
“明白。”眾人點頭。
“但學房先生統管梅欣兒日常學習，卻又十分重要。”孟玄齡說，“所以說，學房先生能從梅欣兒身上得到的好處、增加的名聲，可排在第二位。其次，才是其他諸道先生。”
眾人再點頭。
“按這種分法，從常樂等五人身上能得到好處的先生，至少也有十人。”孟玄齡繼續說，“而常樂又是特例——他一人身兼數藝，至少文、武、樂這三項，已經可以確定，這便又多了幾位受益者……”
他細細地分析著，倒也頭頭是道，一眾先生認真聆聽，不時點頭。
“現在最重要的，是我們依然要抱成一團。”孟玄齡說，“如此，別人便沒有能力與我們爭，我們便能將常樂五人先生的位子牢牢抓在手裏，雖然利有多少之分，但我們每個人都能得利，這才是勝利。”
“不錯不錯。”眾人點頭。
“攘外必先安內。”孟玄齡說，“最重要的是我們這些人彼此之間不能爭利，否則卻還不如一盤散沙的他們。”
“孟先生，一切都由您說了算。”一位先生立刻表態。
“對！”其餘先生們紛紛點頭。
“好。”孟玄齡說，“我們便先按能力大小自己將這五名學生的師長之位分好，利大者將來照應利小者，利小者為咱們團體利益計，也不得生出異心，否則，大家便一起排斥，直至將他逼離學樓！大家的意思呢？”
“聽孟先生的。”一眾先生點頭。
孟玄齡笑了。
這一眾人在此地謀劃了一番後，於散學後離了學樓，在縣裏找了一家酒樓，包了一個肅靜雅閣，在裏麵又詳細地策劃起來。最後，幾乎是人人都能得到好處，皆大歡喜。
而好處最大者，自然是孟玄齡了，他為自己博得了常樂學房先生的位子，滿心歡暢，高興得不得了。
現在一切都已經謀定，就隻等五少年入學了。