從前有個小男孩要去上學了。他的年紀這麼小，學校看起來卻是那麼大。小男孩發現進了校門口，便是他的教室時覺得很高興。因為這樣學校看起來，不再那麼巨大。
一天早上，老師開始上課，她說：“今天，我們來學畫畫。”那小男孩心想：“好哇！”他喜歡畫畫。
他會畫許多東西，如：大象和老虎，小雞或貓狗，火車以及輪船。
他開始興奮地拿出蠟筆，徑自畫了起來。
但是，老師說：“等等，現在還不能開始。”
老師停了下來，直到全班都專心看著她。老師又說：“現在，我們來學畫花。”
那男孩心裏很高興。他喜歡畫花兒，他開始用粉紅色、橙色、藍色蠟筆，勾勒出他自己的花朵。
但此時，老師又打斷大家：“等等，我要教你們怎麼畫。”
於是她在黑板上畫了一朵花。花是紅色的，莖是綠色的。“看這裏，你們可以開始學著畫了。”
小男孩看著老師畫的花，再看看自己畫的，還是比較喜歡自己的花兒。
但是他不能說出來，隻能把老師的花畫在紙的背麵，那是一朵紅色的花，帶著綠色的莖。
另一天，小男孩進入教室，老師說：“今天，我們用黏土來做東西。”
男孩心想：“好棒。”他喜歡玩黏土。他會用黏土做許多東西：蛇和雪人，大象或老鼠，汽車以及貨車——他開始捶揉一塊球狀的黏土。
老師說：“現在，我們來做個盤子。”
男孩心想：“嗯，我喜歡。”他喜歡做盤子，沒多久各式各樣的盤子便出籠了。
但老師說：“等等，我要教你們怎麼做。”她做了一個深底的盤子。“你們可以照著做了。”
小男孩看著老師做的盤子，又看看自己的，還是比較喜歡自己的。
但他不能說，他隻是將黏土又揉成一個大球，再照著老師的方法做，那是個深底的盤子。
很快，小男孩學會等著、看著，仿效老師，做相同的事。
很快，他不再創造自己的東西了。
一天，男孩全家人要搬到另外一個城市，而小男孩也隻得轉學到另外一個學校。
這所學校更大，教室也不在校門口。他需要爬樓梯，沿著長長的走廊，才能到達教室。
第一天上課，老師說：“今天，我們來畫畫。”男孩想：“真好！”他等著老師教他怎麼做，但老師什麼也沒說，隻是沿著教室走。
老師來到男孩身邊，問：“你不想畫嗎？”“我很喜歡啊！今天我們要畫什麼？”
“我不知道，讓你們自由發揮。”
“那我應該怎樣畫呢？”“隨你喜歡。”老師回答。“可以用任何顏色嗎？”
老師對著他說：“如果每個人都畫相同的圖案，用一樣的顏色。我怎麼分辨是誰畫的呢？”
於是，小男孩開始用粉紅色、橙色、藍色畫出自己的小花。
小男孩喜歡這個新學校，即使教室不在校門口。不要被別人的束縛羈絆住，要堅持自己的特色，保持自己的創造力，否則隻會成為平庸之輩。同樣的道理，不要枉然的向別人身上投擲鎖鏈，給每個人自由生存、發展的空間，才是社會進步的根本途徑。