人生真的是夢做出來的。越是卓越的人生越是夢想的產物。可以說，夢想越高，人生的可逆性越差。也就是慣常說的：“期望值越高達成期望的可能性越大。”
古人教導我們說：“誌當存高遠。”沒有高遠的誌向，怎麼會有大的成就呢？沒有大誌，我們就沒有努力拚搏的動力怎麼會有成就呢？
把你的夢想提升起來。它不應該退縮在一個不恰當的位置。
可是，你顧慮地說：“夢想和現實的差異如此巨大，我確實不能靠夢想過日子。”是的，我並沒說夢想能填飽肚子。但是，你說這句話裏包含著更深的意思，即你承認你是有夢想的，你隻是覺得追逐夢想的條件不夠。一個人無論做什麼事，總是要等條件齊備了才開始去做，最終必然一事無成。換句話說，隻要沒做什麼事時，事件所需條件就是猜測的，如果能夠立刻利用現有的條件著手去做，你會發現有些條件並沒有看起來那麼重要。夢想正是在行動中和現實中縮短距離的。
夢想一旦提升起來，個性就會隨之拔高，對自我的意識就會變得強烈。確定了目標，縮短了目標之間的距離就有跡可循，就可以一步步地趨近夢想了。
培養實戰能力
據1997年6月4日《深圳青年報》報道，有位中學生的父母要到廣州出差兩天，走之前，給女兒買了很多速凍餃子、速凍餛飩放在冰箱裏，告訴女兒自己做飯吃。他們反複教孩子怎樣開煤氣爐，以為這樣孩子就餓不著了。結果，等父母回來一看，孩子直叫餓得發昏。爸媽納悶之餘，打開冰箱一看，發現速凍食品絲毫末動。原來，孩子竟然因為不會開煤氣而挨餓！難道這個孩子智力低下嗎？不，她的學習成績優良，但動手能力卻太差，即使爸媽已經教了打開煤氣爐的方法，她仍然不能很好地運用學知識。這是多麼悲哀的事情啊！
其實，這個孩子是其他的同齡人的一個代表，在這個群體中，大多數是獨生子女在父母的庇護下長大，做父母的什麼活都不讓他們幹隻重視他們的學習成績。這即是孩子的悲哀也是家長的失誤。
事實上，在現代社會正是一個呼喚實踐能力的社會。學習知識的目的在於運用，如果不能學以致用，半是一事無成。新的學習觀在談到人才智商的時候，提出了智力新慨念。這種觀點認為，人的智力包括兩種形式：聰明Ⅰ和聰明Ⅱ，並由此提出了下列兩組公式：
A：（1）書本知識+認識能力=聰明Ⅰ
（2）實踐知識+實踐能力=聰明Ⅱ
B：（1）書本知識+實踐知識=比較完全的知識
（2）認識能力+實踐能力=比較完全的能力
從上麵的公工中我們可以看出：比論是實踐知識還是實踐能力，在獲得高智商、高能力的過程中，都具有非常重要的意義。如果離開了實踐能力，書本知識也隻能使人獲得暫時的小聰明，很難幫助人成就大事業。學習的最終目的是為了更好地把知識轉化為實踐。這一結果正如印證了國際21世紀教育委員會的倡議，學會做事就是：“如何教會學生實踐他所學的知識？還有在不能完全預計到未來工作變化的情況下，如何使教育與未來的工作相適應？這就說明，盡管知識十分重要，但離開實踐它將失去效用，努力去培養自己的實踐能力，與努力學習同樣重要。
21世紀是一個崇尚能力的社會，每一個年輕人都應該有意識地培養自己的多種才能。而培養多種才能的好方法，又往往以應用能力的培養為基礎。這種能力的具體表現又恰恰是習慣和意識。隻有具備了學以致的習慣，才能在現實生活中大展身手。學習的最終目的是為了運用。而隻有那些善於把所學知識運用到實踐中去的人，才是一個真正優秀的人，他的生活才會過得快樂、安全，自由。當具備了學以致用的好習慣以後，就會在生活中積極地把實習和實踐結合起來，以學習促進實踐，以實踐帶動學習。麵臨著新世紀的挑戰，誰不希望成為時代的強者？既然有這樣的美好願望，不如及早行動起來，盡快把自己鍛煉成為既有知識又能夠做事的多在麵手吧。
找到目標就去做
隻說不做，不能把目標製作成計劃，不能把計劃付諸於行動，永遠也不會使你要到達的地方。就像一個人說要去航海，卻不去造船。做，隻有將你的“船”造好了，再去出海，你的目標才會實現。“行勝於言”，這是梅貽琦信奉做事的原則，也是清華人用來學習、做事的標準。隻有行動起來，向你的目標努力，執著於你的目的，你才能走向一條通向成功的路。
年輕人必須有明確的目標
清華哲學係的王老師給新生講了一則這樣的寓言：
三隻青蛙掉進鮮奶桶中。
第一隻青蛙說：“這是命。”於是它盤起後腿，一動不動等待著死亡的降臨。
第二隻青蛙說：“這桶看來太深了，任我的跳躍能力，是不可能跳出去了。今天死定了。”於是，它沉入桶底淹死了。
第三隻青蛙打量著四周說：“真是不幸！但我的後腿還有勁，我要找到墊腳的東西，跳出這可怕的桶！”
於是，這第三隻青蛙一邊劃一邊跳。慢慢地，鮮奶在它的攪拌下成了奶油塊。在奶油塊的支撐下，這隻青蛙奮力一躍，終於跳出了極桶。