老王的女兒嗓子不錯，天生愛唱歌，前段日子，她老纏著他要買音響設備，他知道若買回來家裏就會永無寧日，因此沒有答應。
這一來，他女兒產生了強烈的不滿情緒，每次去商店她都要去看音響設備並吵著要買，老王隻有一言不發地拉起她就走。
春節前，他們父女倆又就“買”與“不買”較上了勁。
無奈之下老王突然說：“你若是實在喜歡，那就從今晚起，你每天晚上都到我屬下的休閑歌廳去唱歌玩，同時你注意一下在那裏玩的都有哪些人，然後再決定買與不買。”
他女兒開初很高興，但不到一個星期，她就不願去歌廳，也不再吵著要買音響設備了。
由此看來，假如你一味地禁止別人做他喜歡做的事，對方肯定心存不滿，倒不如在一段時候讓他／她做個夠。
好比我們吃好東西，偶爾吃一點回味無窮。倘若餐餐吃天天吃，說不定看著就反胃呢！其實這裏說的這種方法，也是一種引導對方發泄不滿情緒的說服絕招。
下麵介紹幾種為達說服目的的具體操作方法：
（1）當對方發泄不滿情緒時，不但不要阻止，還要引誘對方將心中的不滿全部吐露出來。
（2）聽對方發泄，從他／她發泄的語言中找出不滿的根源。
（3）將同樣擁有不滿情緒的人放在一起，讓他們互相傾訴，可以達到比較好的效果。
（4）從對方不滿的語言或行動中探究他／她的內心世界，並從中找到進行說服的突破口。
（5）讓對方隨便進出你的辦公室，給他們較大的透明度，使他們自覺消除對單位某些製度的不滿。
（6）當顧客發牢騷時不要阻止，讓他們知道自己的語言會給商品的改進和推銷帶來好處。
（7）若想叫對方別做某件事，就讓他／她在一段時間內專做這件事，直到他自己不想做。
對對方的不安給予承認
有一種人經常處於不安的狀態，這也不安那也不安，一年到頭都是一副不安的神情。
對於這種人，若想說服他／她從不安中解脫出來，必須首先承認他全部不安中的一部分。
比如，小謝是市裏某機關的公務員，最近聽說要抽調他到邊遠山區去扶貧，思想負擔很重。
小謝從來沒下過農村，一直是在“蜜糖罐子”裏邊“泡”大的，聽說農村衛生條件差，夥食很苦，夏天沒空調冬天沒暖氣，心裏別提多緊張了。
後來，他們機關的領導找他談話，這位領導運用了承認他／她的不安理由的方法。
他跟小謝這樣說：“是啊，下去扶貧確實是很艱苦。兩年的時間又很長，心理不安是可以理解的。”聽他這麼一說，小謝的臉色緩和了一些：“哪裏，也不是很不安。”這位領導見期待著的事情就要發生，又接著說：“下去扶貧是組織的決定，也就是說，組織上給了你一次極好的鍛煉機會。農村條件是不好，但是經過兩年的扶貧鍛煉，一旦回到單位，等待著你的就可能是晉升。再說，農村空氣新鮮……”這樣一來，小謝原先的不安感就漸漸消失，後來，他以輕鬆愉快的心情奔赴了農村。
主動承認對方不安的一部分，其它部分就不顯得那麼嚴重，經過反複對比，不安的感覺就會向好的方向轉變。
不過，也有的人不安感非常強烈，即使承認他的不安感也難以接受說服，那麼，隻有更加積極地運用“對比效果”的說服方法，才能使說服獲得成功。
而這種對比，就是讓對方清楚自己所具有的有利和不利因素，認識到自己產生不安的真正原因。然後經過說服，“對比效果”中的積極因素戰勝其不安心理，你的說服也就獲得了成功。
沉默或許是最好的說服
調解說服的技巧很多，其中一個不可忽視的技巧就是：沉默。
當對方犯有錯誤時，你不指責，也不傷害對方的自尊，用“沉默”替代“批評”，這樣的說服方法多半有效。
老李女兒上初中時的班主任姓方，別看這位方老師剛從大學畢業，人很年輕也沒有什麼教學經驗，但她教書育人的方法卻很有一套。
那時候，她與每一位學生的家長都建立了“聯係卡”。每周末，學生會將她寫好了的有關該學生在校表現帶給家長，周一又由學生將家長的回執帶回學校。
這種作法雖然加大了老師的工作量，但對促進學生德智體的全麵發展，增進學校與家庭、老師，學生及家長之間的溝通無疑是大有好處的。有一個周末，老李女兒回家後忐忑不安地走到他跟前，她有些猶豫地將方老師的“聯係卡”遞給他，然後低下頭，一言不發地絞著衣角。