這個新時代充滿殘酷的替代選擇。對於那些擁有新知識的人來說，新時代意味著一個充滿機遇的世界；對於那些沒有新知識的人來說，新時代則意味著，當舊工作消失、舊體製崩潰時，他們將麵臨失業、貧窮、絕望的前景。
作品簡介
本書告訴你———怎樣才能一天讀四本書，並且把它們記住；怎樣在四到八周內掌握一門外語的核心內容；如何讓你孩子在8歲前的關鍵時期，增長其知識；如何保持終身學習；如何在學校中領先，即使開始時你處於劣勢；怎樣才能在商務、學業、生活方麵作出最佳決定；怎樣找到最適應於自身的學習、思考和工作方式；如何使學生在學習上突飛猛進，而不是在毒品、打架和犯罪方麵名列前茅！
本書對於商業、學校和家庭都有突出的指導意義———每個人都會重新思考未來、重新思考新的世紀。它涉及了成年人和青年人都麵臨的最主要的問題，即怎樣在較少的時間裏學更多的東西，怎樣享受學習，怎樣保存所學的內容。
篇目選摘
在傳統工業經濟中，總是大的公司居於統治地位。通用汽車（GM）、福特（Ford）和克萊斯勒（Chrysler）壟斷了世界汽車生產差不多有半個世紀；IBM（國際商用機器公司）是計算機領域的巨人，其他十幾個不同工業領域中也是如此。
即使25年前，隻有大公司才買得起大型計算機，那時大型計算機是電子成就的頂峰。那種技術對刺激社會朝向中央集權官僚體製、吸收兼並、購置和合並企業起了推動作用。今天，那些巨型計算機大多數已遭淘汰，微型電腦的時代已經來臨。誠然，許多大公司依然存在。諸如美國通用電氣公司這樣的許多最具效率的公司仍然蓬勃發展，像微軟公司、宏碁、韓國四大集團公司這樣的新巨頭正在崛起，但早期裝有空調的寬敞計算機房已經閑置不用或改建了。
大公司的組織結構也正在飛速變化。盡管大公司仍在繁榮發展，但它們一般都分成了十幾個項目小組，每個項目小組由自己操作、自己管理，克服了舊的專業分工、舊的金字塔形的經營方式和舊的軍隊式管理。
湯姆·彼得斯（TomPeters）在他厚達834頁的《管理解放》一書中列舉了十幾個例子，這裏隻援引一個：總部設在蘇黎世的ABB（AseaBrownBoveri）公司是目前歐洲大型公司之一，1995年銷售收入為330億美元。它現在將公司分成36個獨立業務公司，其下是數百個自負盈虧中心。大多數“中心是由十人組成的多功能小組。ABB公司還將其“總部員工裁減了95%。
日本大公司開創了“及時生產部件供貨體製，即從小型生產企業購買數千種部件，而僅需要時才要求交貨。
在其他領域———主要在零售領域———特許加盟經銷和電腦化使一些小型分銷商有可能與諸如麥當勞快餐、電腦和軟件製造商等國際主要供應商連成一體。
有些分析家認為，到2000年，50%的零售將通過特許經銷（大多數為與大係統相連的自己運作的零售小店）和直銷（主要由與世界供應商相連的個人組成）。以下例子同樣令人吃驚：
美國特許加盟經銷每天的銷售額達2500億美元。
發展最快的特許加盟經銷是“地鐵三明治，全世界有7000家分店。
分布全世界的14000家麥當勞零售店，大多數為夫妻店，但所有的分店都與一個中心係統相連。
2000多萬美國人現在通過在家中工作賺錢，其中60%多是婦女。
到目前為止，最大的零售公司是安利（Amway），該公司由理查德·德沃斯（RichardDeVos）和傑伊·範·安德爾（Jay Van Andel）於1959年在他們密歇根州的家中地下室裏創立。到1996年，該公司有250萬人在76個國家銷售5000種安利產品，其全球銷售額達68億美元。
日本是世界上最大的直銷市場，有120萬婦女擔任直銷員，年銷售額超過200億美元，
1963年，玫琳·凱·阿希（MaryKayAsh）創立了玫琳·凱化妝品公司，其目的在於為婦女創造銷售機會、教會婦女如何護理她們的皮膚。今天，該公司275萬名美容顧問創造了10億美元的銷售額。
到1996年中期，單單在中國一個省份就有3萬名“雅芳小姐（Avon La灢dies）向她們的朋友們推銷化妝品。
在北美，創建於1995年的“民眾網絡（ThePeoples Network）每晚為4萬用戶提供不帶廣告、專用於學習和自我提高的衛星電視節目服務。
本書兩位作者1996年在佛羅裏達州奧蘭多市舉行的一次國際學習聯合會會議上為“民眾網絡製作16集“學習的革命節目時，與會代表不到500人。但當我們聯手在得克薩斯州達拉斯召開的“民眾網絡1996年智囊會議上播放時，參加的用戶超過3000個。
就就業而言，小公司起著重要的作用。約翰·奈斯比指出：“正是那些成立不久的公司正在創造著美國幾乎所有的新職位。80年代，美國增加了2200萬個全新的工作，到80年代末更多的人在受薪崗位上工作。那2200萬份工作的90%在員工人數為50人或更少的公司裏。這就是新型經濟，這就是創造財富的新力量。因此，如果你想看看新公司是什麼樣的、新公司是如何運行的，你就看看年輕的公司，而不要去看家喻戶曉的老公司，這些老公司正在萎縮並對變化的反應很慢。
在許多這樣的公司裏，對教育的需求著重於思維能力和概念化技能、風險承擔、實驗性和對變化與機遇的接納性。這中間有多少是學校裏教的呢？
———摘自《學習的革命：通向二十一世紀的個人執照》第一章的“由大變小