第一輯核桃樹下的王蒙 永遠追尋小精靈的人
——記著名兒童文學家金波
什麼是小精靈？小精靈什麼模樣？隻有孩子們最清楚。而對於金波先生，小精靈就是他為之勤奮耕耘，苦苦追尋了四十餘年的兒童文學。
金先生六十七歲了，兩鬢的飛霜掩飾不了精神的矍鑠，談吐間依然充滿一顆童心。先生祖籍河北衡水，隻因生於北京，長於北京，已然一個地道的北京人了。先生半歲時，父親投身革命去了延安，母子便相依為命。生活再艱難再困苦，母親也供他讀書。母親深知：孩子要有出息，要能為民族為國家做點事情，就不能沒有文化。故此，母親為他奔波勞碌, 欣慰地看著他由小學而中學而大學，直至畢業留校任教。說他兩髪是粉筆末染白的，不為過，畢竟他解惑授業，執教一生。身為教授，今雖退休，卻退而不休，仍在主持一個研究所工作，並進行理論研究與寫作。
我與先生相識多年，知道他寫作開始於上大學時，曾問他為什麼從一開始就選擇了兒童文學？他笑笑說：緣於心頭一個永遠揮之不去的歉疚。他小時居住的小巷裏，一幫男孩子，麵對一個小女孩。那女孩沒有父親，沒有兄弟姐妹，隻有母親，小巷的孩子就是她離不開的夥伴。突然一天，男孩不帶她玩兒了，她求他們，可他們說：“你吐出的唾沫，能舔回去，就帶你！”誰也想不到，那女孩兒真的吐一口唾沫，俯身舔了。他覺得這是對弱小者的欺侮淩辱，勇敢地拉起女孩離開了。他的心一直受著折磨，執拗地認為他也是屈辱她的一個。那片陰影總籠罩著他的心靈，一生都難以忘懷。愛，也許有時就來自一次小小的悔恨和歉疚，能演化成對弱小的悲憫和同情。他義無反顧地選擇了兒童文學，把它當作一種情感的補償形式，他想把字鍍上陽光，描繪出一幅幅明亮溫情的圖畫，去撫慰那些孩子，尤其那些孱弱的孩子。
先生為孩子寫詩，先後出版了《會飛的花朵》、《我的雪人》、《我們去看海》等二十餘部詩集，其詩作富有濃鬱的抒情性及音樂性，構思精巧，想像豐富，比喻新穎，意境優美。他記得小時，粗通文字的母親，拿起一本父親留下的舊雜誌，隨便翻到一束河北童謠，那是母親家鄉的童謠，母親用濃重的鄉音讀著，隻有鄉音才能讀出那種韻味，小小的他簡直聽得如醉如癡。感謝母親，及早讓他領略了韻律之美，那是他進入詩歌之門的向導，而那些童謠，至今他仍可隨口背出：
秋風起，天氣變，
一個針，一條線，
急得俺娘一頭汗。
娘啊娘，這麼忙？
我給我兒做衣裳。
娘受累，不打緊，
等兒長大多孝順。
這首童謠給了他很大震動，讓他體驗到了母子相依為命、相濡以沫的日子，感受到了母愛的無私和偉大，懂得了為人之子該盡的孝心。還有冰心的《寄小讀者》，從上小學開始，就成了他經常閱讀的課外書。這本書，在他麵前敞開了一扇明亮的窗口，讓他看到了廣闊的世界，學會了感受人間的愛和大自然的美。他從小就對大自然懷有一種虔誠、歎服、物我相融的情感，應該說是與冰心的這本書密切相關的。從花鳥蟲魚活躍的生命狀態中，他發現了人類賴以生存的山川河流的偉大，每一寸土地的珍貴。正是這一切，組合成了他心中的家鄉和祖國。上中學時因病休學，“病有病福”，在醫院裏從一位病友手中得到一本《普希金文集》，這是他第一次閱讀普希金的詩，詩人對祖國對人民的愛，不向惡勢力屈服的高貴品質，令他十分敬服。那些歌頌友誼、愛情和富於生活哲理的短詩，更是讓他愛不釋手，使他常讀常新。由於閱讀普希金的詩，他也開始寫詩，寫山寫海，寫少年人的快樂和悲傷，那時候，他總以為心是和普希金相通的。從此，寫詩成了他最大的興趣愛好。其實，書是與他相伴一生了，畢竟讀書不僅陶冶了情操，充實了生活，還影響 了他終生的興趣愛好。後來，他的文學創作偏重於兒童文學中的詩歌，都與讀書有關，童謠的音樂性使他傾心於詩的韻律，冰心的散文又使他學會體察愛與美，普希金的抒情詩，則大大充實了他的感情世界。這些是從事文學創作不可缺少的基本條件。寫詩的同時，他也寫歌詞，如《小紅花》編入了小學音樂教材，至今仍在流傳。《雲》在發表三十多年後的一天早晨，他經過一所幼兒園，聽到園裏正在唱這首歌，頓時心裏一陣感動，仿佛一下又回到寫作的當初，是啊，他走進了自己的歌聲，有什麼能夠比得上作家的作品能經受住時間的考驗，流傳於世，更讓作家幸福的呢？！