李老師把作文讀完了，同學們也全都樂得鑽到桌子底下去了。歐陽銘這回總算露了一把臉，真是不名則已，一名驚人啊。
對歐陽銘這樣的學生，李老師是不會徹底喪失信心的，但此時也隻有死馬當作活馬醫治了，她繼續給歐陽銘開“小灶”：“歐陽銘，你怎麼亂寫一氣呀，瞎編亂造。”
歐陽銘費了九牛二虎之力，好不容易才寫出這麼一篇作文，結果卻被全盤否定，還換來全世界的嘲笑，頓感窩火和委屈：“李老師，你不是說寫作文是可以虛構的嗎？”
“我是說過可以虛構，但也沒讓你像香港電影那樣，純屬虛構嘛。”李老師拉了把凳子，和歐陽銘挨著坐了下來，“寫作不完全是憑空想像的，那樣的話，即使是天才的大腦也會受不了的，想寫好作文，就要平時多積累，找些國內外優秀的作文選，多看多學，你的寫作水平很自然的就提高上去了，俗話說，學會唐詩三百首，不會寫來也會偷嘛。”
“哈，李老師，偶明白啦。”一直垂頭喪氣的歐陽銘突然跳了起來，“你再給我布置一篇作文吧，如果再寫不好，我提腦袋來見你……”
“啊？好可怕呀，你還是提著一篇拿得出手的作文來見我好了，那你就寫一篇《我的家鄉》吧，後天交給我。”讓李老師欣喜的是，歐陽銘從來不輕易言敗，他總是努力地一次次地向失敗發起反攻，不像周小舟那樣，寫了篇《勇氣》就把自己的“勇氣”給徹底耗得一幹二淨。
歐陽銘說到做到，他把全班同學的作文選一本不剩地都“征集”了過來，埋頭書山，瘋狂惡補，為了不受周小舟、牛犀犀之輩的攪擾，還寫了一塊警示牌詔告天下——寫作繁忙，概不會客。
第三天，李老師剛走進教室，歐陽銘就把自己的作文鄭重地呈了上來：“《我的家鄉》已經完稿，請老師大人過目。”
李老師接過歐陽銘的作文：“嗬嗬，好準時呀，寫的怎麼樣？”
歐陽銘躊躇滿誌，洋洋得意地說：“馬馬虎虎啦，我覺得還過得去吧。”
“嘿，聽口氣一定很棒嘍。”李老師用讚許的目光看了看歐陽銘，“讓我看看，你是怎麼描寫“我的家鄉”的。”
我的家鄉
說到我的家鄉，你一定會聯想到火辣激情的桑巴舞、獨步天下的足球，還有那濃香四溢的咖啡，對，我的家鄉就是美麗的巴西。
假如你到我的家鄉去做客，你一定會被我們巴西人那奔放的熱情所感染，在巴西，你隨處可見腳下踢著足球飛奔的少年，說不定，不久的將來，他們或許就會成為世界著名的超級球星……
李老師幾乎暈倒，有沒有搞錯，簡直是太離譜了，僅僅三天光景，歐陽銘怎麼就移民到足球王國巴西去了：“嗬嗬……嗬嗬……太逗了，歐陽銘……你的這篇作文是不是抄的？而且還抄了一篇國外小朋友的作文是不是？”
“沒有呀，我自己寫的呢。”
“哈，自己寫的？在我們中華人民共和國960萬平方公裏的土地上，有巴西這個地方嗎？”
“呃……這個……大概……應該有吧。”歐陽銘像生了虱子，不安地撓頭抓麵，“老師，你知道巴東嗎？”
“知道呀，巴東地區在我國四川省的東部。”
“對呀，巴東西邊不就是巴西嘛。”
什麼？巴東西邊是巴西，豈有此理，恐怕你歐陽銘一廂情願人家友好熱情的巴西人民還不同意呢。這都哪跟哪嘛。李老師萬念俱灰，四（1）班怎麼出了這麼一個“抄”級男生，“抄”就抄吧，還“抄”出如此爆料的國際玩笑來，一點技術含量都沒有，真是令人噴飯。
歐陽銘屢遭慘敗，元氣大傷，窩在座位上苦苦思索，良久，又總結出一條極具“歐派風格”至理名言來：寫作文比寫檢討困難多了。
注：請給人物簡介配7幅圖，人物組圖1，單個人設6；每個故事配圖4—6幅，其他圖適量