第二章 隱忍故事庫10
[BT2]母親的鼓勵
崔健在學習上屢遭失敗，母親並沒有責備他，而是經常鼓勵他。
一天，她把崔健叫到跟前，問道：“在學校裏的情況如何?”
“數學得了零分。”他低著頭說。
母親停頓了一會兒，堅決地說：“你的老師不了解你，將來有一天他們會後悔的。你的名字將要用金字刻在他們那個鬼學校的牆上的，這一天會來到的。明天我就去學校，把這些話告訴他們。我還要給他們讀讀你最近寫的幾首詩。你將來會成為達農佐爾，成為維克多·雨果。他們根本不了解你!”說完，她滿懷希望地注視著兒子，然後出去幹活了。
母親幹完活兒回來後，坐在椅子上，點上煙，兩腿交叉著，臉上掛著會意的微笑望著崔健。然後她的目光越過崔健的肩膀，望向遠方，憧憬著某種神秘美好的前景，而這個前景她隻在充滿美的奇妙世界裏才能看到。
“你會成為一名法國大使。”她深信不疑地聲明。崔健一點也不明白這句話是什麼意思。
“行啊。”崔健漫不經心地說。
“你還會有小汽車。”母親常常空著肚子，在結冰的氣溫下步行回家。
“但是目前還要忍耐。”她說。
在孩子的幼年時期，麵對著大千世界，常常會感到束手無策。作為孩子的父母，應該給予他們更多的鼓勵，給他們更多的信心，去迎接挑戰，克服困難。
[BT2]父親算的賬
高考前的第一次模擬考試，女兒的成績不理想，她愁眉苦臉地對父親說，老師讓她根據自己成績在班裏的排名計算一下自己在全校的排名，在全區的排名，在全市的排名，孩子說這樣一算．她可能上專科都懸。父親馬上說：“我的女兒百裏挑一。”女兒疑惑不解。
父親於是算了一筆賬：初中畢業時全市近14萬人參加中考，隻有3萬多人能上高中，能上市重點中學的隻有幾千人，我女兒的學習成績在班裏一直保持在班級人數前1／3內，這樣算下來不是百裏挑一嗎?經父親這麼一算，孩子的眼睛頓時就亮了，臉上也綻開了笑容，撲上來摟著父親：“爸爸，你的賬跟老師的賬不一樣。”
每一個人都是有個性的，人沒有絕對相同的。因此，人與人相比毫無意義可言。對孩子的缺點，不去談論或指責，這是上策。懂得孩子心理的父母就會用積極態度進行比較。
[BT2]亞達的心事
今天亞達的學校發成績單。他回家後高興地走到媽媽跟前，將成績單遞給她，笑著說道：“媽媽，這是我的考試成績。”
媽媽轉過頭去，看了看上麵的成績，有兩個B，四五個c和數個D，認為沒什麼大不了，隻是很平淡地說：“哦，我已經知道了，你把成績單放在桌子上吧，等爸爸回來給他看。”說完就回頭繼續做她的事。
亞達很不開心，一聲不響地回到自己的房間。當天晚上吃飯時沒有理媽媽，媽媽感到很奇怪，不知發生了什麼事。就這樣，亞達持續兩個星期沒有和媽媽說話了，就連做作業也開小差。這下媽媽可著急了。有一天媽媽終於忍不住問亞達：“亞達，在這兩個星期裏，你為什麼一直不理媽媽啊，是不是有什麼事令你不開心?”
亞達看了看媽媽，低聲說：“你不關心我的成績，我努力了你也不知道，我再努力不也是白費嗎?反正你一點都不在意我的成績啦!”
這一句話可把媽媽急壞了，心想，“我怎麼會不在意他的成績呢?”細問才知道，原來亞達很介意交成績單時媽媽冷淡的反應，因為他認為自己最近已經很努力了，這次能夠取得這樣的成績非常高興，原以為媽媽會稱讚他一番，誰知媽媽反應平平，最讓他不可理解的是媽媽還在繼續做事。
聽完兒子的話，媽媽愣了，心想：“我覺得這次的成績並不特別好，我應該有什麼反應呢?”
當孩子的成績不夠理想時，父母不能對孩子不理不睬，甚至打罵，這樣做會讓孩子失去學習的興趣。最好的辦法是對他進行鼓勵。
[BT2]名次與獎賞
阿亮學習成績一直都很差，全班56人，他考第48名。爸爸為了激發他的讀書動力，就對他說：“下次考試你要是能夠考到10名以內，我就送給你一部最新型號的遊戲機。”
爸爸原以為送遊戲機給這個遊戲機迷會讓他努力學習，誰知這一招不起任何作用，考試成績依然排在後麵。
這個結果讓阿亮的爸爸很生氣。他說，連遊戲機都起不到作用，以後不理他了。阿亮爸爸的朋友了解了情況後，建議不如把目標定得低一點，如40名。阿亮爸爸搖了搖頭說：“40名太靠後了還不到全班的一半，為什麼要給他獎勵呢?”
給孩子設定一個適當的目標是十分重要的，好的目標能夠激發孩子的鬥誌，幫助他取得成功。
[BT2]牙刷的位置
在洗手問裏，媽媽看見兒子布朗的牙刷被扔在漱口杯外麵。
媽媽非常生氣，把布朗叫到身邊，不滿地說：“布朗，你的壞習慣怎麼老是改不了。看，又把牙刷放在外麵了。我不是對你說過牙刷用後要放到杯子裏嗎?”
布朗正在想問題，聽見媽媽的話心不在焉地回答：“知道了。”
媽媽見兒子反應平平，知道剛才說的話並未引起他的重視，於是衝他喊道：“聽著，布朗，你必須把牙刷放進漱口杯裏!”
布朗極不情願地走進了洗手間，放好了牙刷，轉身就走。
“記好了，以後再也不要忘了。”媽媽再次強調。
“知道了。”
第二天，布朗在刷完牙後，將牙刷認真地放到杯子裏了，但這並沒有引起母親的重視。到了第三天，牙刷又被扔到杯子外麵。
“喂，布朗，怎麼搞的，你又忘了把牙刷放回去?”媽媽生氣地說道。
“我以為你忘記了。”布朗說道。
“怎麼這麼說呢?”母親疑惑地望著兒子。
“因為昨天我把牙刷放在杯子裏了，而你卻什麼也沒有說!”
當孩子養成了不良習慣時，我們要及時為他指出來。在孩子改正後，我們要及時予以肯定。
[BT2]一張紙片的命運
上大學時一堂哲學課給我留下了深刻的印象，至今仍記憶猶新。
記得那次期中考試結束後班上一個同學各門功課考得一塌糊塗，在哲學課上他憂心重重，無精打采地聽課。他的異常舉動引起了哲學教授的注意。教授提了一道辯證法問題讓他回答。題目是這樣的，教授拿起一張紙扔到地上讓他回答這張紙有幾種命運。
也許是由於驚慌，那位同學一時回答不上來，後來他頓了頓神說：“扔到地上就變成了一張廢紙，這就是它的命運。”教授對他的回答不太滿意。他當著大家的麵在那張紙上踩了幾腳，紙上印上了教授沾滿灰塵和汙垢的腳印，然後又讓他回答同樣的問題。
“這下這張紙真的變成廢紙了，還有什麼用呢?”那個同學如是說。
教授沒有出聲，撿起那張紙一下子撕成兩半，然後讓那位同學接著回答。
我們被教授的舉動弄糊塗了，真不知他到底要表達什麼意思。
那個同學也被弄糊塗了，他紅著臉回答道：“這下純粹變成了廢紙一張。”
教授不動神色撿起撕成兩半的紙，很快在上麵畫了一匹奔跑的馬的速寫。他剛才踩過的腳印恰到好處地變成了駿馬蹄下的原野，奔跑的駿馬充滿了剛毅、堅定和張力，讓人充滿了遐想。我們為教授深厚的速寫功底叫好。教授舉起畫說：“現在請你回答，這張紙的命運。”
那個同學似乎明白了什麼，他幹脆利落地回答道：“你給一張廢紙賦予希望，一下子有了價值。”教授臉上稍微露出了一點笑容。很快他掏出打火機點燃了那張畫，一眨眼的工夫，畫變成了灰燼。
最後教授說：“大家都看見了吧，起初一張並不起眼的紙片，我們以消極的態度看待它，就使原本沒有吸引力的紙片一文不值。我們在其基礎上使其遭受更多的厄運，紙片的價值更加小了。如果我們放棄希望使其徹底毀滅時，很顯然，紙片不可能有什麼美感和價值，但時後來我們以積極的心態對待它，在上麵畫一些給人以希望和力量的東西，紙片的命運立馬起死回生，價值陡增。可見人的心態有多重要!”教授喝了一口茶望著窗外。
我們陷入了沉思。“一張紙片可以變成廢紙扔在地上被我們踩來踩去，也可以作畫折疊成飛機，飛得很高很高，讓我們仰望。我希望在座的各位同學不要因一時的失意而放棄理想和希望。一張紙片有多種命運，更何況我們呢?記住，你看見陰影是因為你低著頭!命運如同掌紋，彎彎曲曲，卻時刻掌握在我們自己手中啊。此時的厄運和不幸並不能決定彼時的命運和希望啊。希望沒有取得好成績的同學很快振作起來，把自己變成一張充滿美感的紙片，不要成為一張沾滿汙跡的廢紙。”教授語重心長地補充道。