第一章嬰幼兒的智力與潛能開發方案5
控製大、小便
A：白天、晚上都能控製(8分)。B：白天能控製(6分)。
C：有時候能控製(4分)。D：不能控製(0分)。
記分：6分為及格。
大肌肉活動
扔球
A：會把球撿起來扔出去(9分)。
B：會把大人遞給的球扔出去(5分)。
C：隻會用腳踢球(3分)。
記分：9分為及格。
單腳站立
A：能單腳站立5分鍾(15分)。B：能單腳站立4分鍾(12分)。
C：能單腳站立3分鍾(9分)。D：能單腳站立2分鍾(6分)。
記分：9分為及格。
結果分析：
總分在90～110分之間為正常，120分以上為優秀，70分以下為暫時落後。
19～21個月的測試
認知能力
看動畫片
A：能連續看7分鍾(12分)。B：能連續看5分鍾(10分)。
C：能連續看3分鍾(8分)。D：能連續看2分鍾(6分)。
記分：10分為及格。
雙手拿物品
A：能同時拿4件(14分)。B：能同時拿3件(12分)。
C：能同時拿2件(8分)。D：能拿1件(4分)。
記分：12分為及格。
精細動作
玩具錘敲打
A：能夠靈活地進行敲打(10分)。
B：能夠敲打，但動作較笨拙(5分)。
C：在大人幫助下進行敲打(3分)。
D：不會敲打(0分)。
記分：10分為及格。
折紙
A：能夠將1張紙對折2次(10分)。
B：能夠將1張紙整齊地對折1次(5分)。
C：能夠將1張紙對折，但不整齊(3分)。
D：不會(0分)。
記分：10分為及格。
積木搭高
A：能搭高6塊(12分)。B：能搭高5塊(10分)。
C：能搭高4塊(8分)。D：能搭高3塊(6分)。
E：隻會搭高2塊(4分)。
記分：10分為及格。
用線穿珠
A：1分鍾穿15個(9分)。B：1分鍾穿10個(5分)。
C：1分鍾穿6個(0分)。
記分：9分為及格。
語言能力
語言發展
A：能提問；能回答簡單的問題；能理解動詞、名詞的短句；會說3～5個字的短句；會用語言要求別人做什麼(12分)。
B：能回答簡單的問題；能理解動詞、名詞的短句；會說3～5個字的短句；會用語言要求別人做什麼(10分)。
C：能回答簡單的問題；能理解動詞、名詞的短句；會說3～5個字的短句(8分)。
D：能回答簡單的問題；能理解動詞、名詞的短句(6分)。
E：能回答簡單的問題(4分)。
記分：10分為及格。社交能力
情感流露
A：能流露出高興、傷心、同情、難過的情感(12分)。
B：能流露出高興、傷心、難過的情感(9分)。
C：能流露出高興、傷心的情感(6分)。
D：能流露出高興的情感(3分)。
記分：12分為及格。
自理能力
梳頭、刷牙
A：學著梳頭、刷牙(5分)。B：學著刷牙(4分)。
C：學著梳頭(2分)。D：不學(0分)。
記分：5分為及格。
如廁
A：喜歡去廁所進行大、小便(8分)。
B：對廁所感興趣(6分)。
C：有時候能去廁所小便(4分)。
D：不能(0分)。
記分：6分為及格。
大肌肉活動
彎腰撿物
A：很靈活，不會摔倒(9分)。B：一手扶地，一手撿物(5分)。
C：在大人幫助下才可以(3分)。
記分：9分為及格。
蹲站
A：跑、跳、蹲、站靈活(15分)。
B：跑、蹲、站靈活(12分)。
C：不扶物可以由蹲姿變為站姿(9分)。
D：在大人幫助下由蹲姿變為站姿(6分)。
記分：9分為及格。
結果分析：
總分在90～110分之間為正常，120分以上為優秀，70分以下為暫時落後。
22～24個月的測試
認知能力
拚裝、拆卸
A：能夠拚裝、拆卸5個零件以上的玩具(12分)。
B：能夠拚裝、拆卸5個零件以下的玩具(10分)。
C：能夠拚裝、拆卸3個零件以上的玩具(8分)。
D：隻能夠拚裝、拆卸3個零件以下的玩具(6分)。
記分：10分為及格
喜愛
A：喜愛玩具、食物、水果、衣服(14分)。
B：喜愛玩具、食物、水果(12分)。
C：喜愛玩具、食物(8分)。D：喜愛玩具(4分)。
E：喜愛食物(2分)。
記分：12分為及格。
精細動作
接球
A：能夠接住投過來的球並將其扔出去(10分)。
B：能夠接住投過來的球(5分)。
C：能夠把地下的球撿起來並扔出去(3分)。
D：能夠把地下的球撿起來(0分)。
記分：10分為及格。
穿扣眼
A：能夠把細塑料繩從扣眼內穿過去，並拉出細塑料繩(10分)
B：能夠把細塑料繩從扣眼內穿過去(5分)。
C：能夠一手拿細塑料繩，一手拿扣子試著穿(3分)。
D：不會(0分)。
記分：10分為及格。
積木搭高、接長
A：能夠搭高8塊，接長3塊以上(12分)。
B：能夠搭高8塊，接長3塊(10分)。
C：能夠搭高6塊，接長2塊(8分)。
D：能夠搭高5塊，接長1塊(6分)。
E：隻能夠搭高4塊(4分)。
記分：10分為及格。
用線穿珠
A：1分鍾穿20個(9分)。B：1分鍾穿15個(5分)。
C：1分鍾穿10個(0分)。
記分：9分為及格。
語言能力
唱兒歌
A：能夠唱4句兒歌，且邊唱邊表演(12分)。
B：能夠唱3句兒歌，且邊唱邊表演(10分)。
C：能夠唱2句兒歌，且邊唱邊表演(8分)。
D：能夠唱3句兒歌，不會表演(6分)。
E：能夠唱2句兒歌，不會表演(4分)。
記分：10分為及格。社交能力
獨立性
A：能夠對不願做的事、不喜歡吃的食物、不願與人玩說“不”(12分)。
B：能夠對不願做的事、不喜歡吃的食物、不願與人玩用搖頭表示(9分)。
C：會說“這是我的”(6分)。
D：不願與其他小朋友進行交流(3分)。
記分：12分為及格。
自理能力
吃飯、喝水
A：能夠自己吃飯、喝水(5分)。
B：能夠自己吃飯，在大人的幫助下喝水(4分)。
C：渴了知道要水喝(2分)。
D：不會(0分)。
記分：5分為及格。
控製大、小便
A：能自己小便，大便需要大人提醒(8分)。
B：能控製小便，預知大便(6分)。
C：有時候能(4分)。
D：不能(0分)。
記分：6分為及格。
大肌肉話動
腳尖走
A：用腳尖走5步(9分)。B：用腳尖走3步(5分)。
C：用腳尖走1步(3分)。
記分：9分為及格。
上下台階
A：自己獨立上下6個以上台階(15分)。
B：自己獨立上下5個以上台階(12分)。
C：自己獨立上下3個以上台階(9分)。
D：自己獨立上下2個台階(6分)。
記分：9分為及格。
結果分析：
總分在90～110分之間為正常，120分以上為優秀，70分以下為暫時落後。
(四)感知覺訓練與潛能開發
這個時期是寶寶運動能力發育的關鍵期。在這個年齡階段，寶寶整合各種感覺的能力有了飛速的發展，由於走、跑、跳都可以了，所以他們開始了邁向空間視覺的第一步。
運動能力訓練與潛能開發
大運動
走
訓練目的：通過繼續訓練寶寶走，鍛煉獨立行走的能力和行走的穩定性、平衡性，培養走路的興趣，為今後獨立自主的行走打下良好的基礎。
具體方法：
·看寶寶自己如何走。寶寶把手放在地上，伸直胳膊，高高地撅起屁股，然後將腿拉到身子下麵，最後，直起腰離開地麵，將腿伸直，邁步走。開始時寶寶不是邁大步，在向前走動時，兩腿之間的距離很寬，腳趾向外，東倒西歪。剛開始走路時，似乎既慢又小心，但很快就開始加速。事實上，即使你需要小跑才能跟上寶寶也不要感到吃驚。在寶寶邁出第一步的6個月以後，孩子的行走方式就更加成熟。行走時，寶寶的雙腳靠得更近，步態更加穩定。在你的幫助下甚至可以上下樓梯。可是，寶寶嚐試自己爬樓梯時，隻能手膝並用地匍匐前進，一級一級地上下。
·訓練邁大步。剛開始時，大人站在寶寶的背後，雙手攙扶住寶寶的兩隻胳膊，讓寶寶邁大步，並說：“寶寶邁大步，一二一；”然後慢慢過渡到牽著寶寶的手，讓寶寶邁大步走；最後，讓寶寶自己邁大步走，並訓練側身走，倒退走等。
·走平衡木。當寶寶行走自如後，就可以進行走平衡木的訓練了。首先，預備好一塊寬度為20～25厘米，長度為3米以上的木板，讓寶寶在木板上走；訓練一段時間後，可以在木板上每隔1米放上一個小玩具，讓寶寶邊走邊拾玩具；還可以把木板的一端架高形成一定的坡度，讓寶寶從低向高，或從高向低處走。
非常提示：訓練場所一定要安全，大人不要離開訓練場地，要隨時隨地地做好保護工作，以免跌傷寶寶後，影響寶寶的積極性。走平衡木時，木板的寬窄、長短、軟硬要合適，多對寶寶進行鼓勵，不要嚇唬，以消除、緊張、恐懼的心理。
跑
訓練目的：通過跑、跳的訓練，鍛煉寶寶的下肢力量、身體平衡性和靈活性的發展，對孩子的空間、方位知覺和本體感的發展也有很大的幫助。
具體方法：
·摸一摸、跑回來
爸爸和寶寶一起進行訓練。爸爸說：“寶寶，爸爸和你一起玩兒，你跑過去摸一摸樓梯再跑回來，好嗎?”寶寶說：“好!”爸爸：“小寶寶，真愛玩兒，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸樓梯跑回來。”然後，爸爸指著沙發說：“小寶寶，真愛玩兒，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸沙發跑回來。”緊接著，爸爸又指著室內的任何家具說：“小寶寶，真愛玩兒，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸××跑回來。”
非常提示：一定要把寶寶練習跑的場所的障礙物清除幹淨，以免碰傷、寶寶，或者阻礙寶寶的前進。大人不要離開訓練場地，要注意保護好寶寶的安全。時間不宜過長，每次訓練5分鍾就可以了。
跳
訓練目的：通過跳的訓練，鍛煉寶寶腿部的爆發力和動作的準確性、反應的靈敏性和膝關節的靈活性。
具體方法：
·小鴨子遊水
像小鴨子那樣由岸上跳到水裏。讓寶寶站在小凳子上向下跳，剛開始時媽媽拉著寶寶跳，以後鼓勵寶寶勇敢地自己向下跳。
寶寶在練習從高處向下跳時，媽媽一定要做好保護工作，並向寶寶不斷重複正確的動作。
·跳圈