一般情況下，領導能力的要素還包括以下四個方麵：領導的環境、領導的素質、領導的範圍和領導的藝術。
1.領導環境
任何領導行為都不可能脫離特定的環境而存在，必然受到特定環境的製約和影響。如果一個領導者想要獲得成功，那麼他不僅要有過硬的素質和高超的領導策略，還要自覺地接受領導環境的限製。教育的基本要求決定了學校必然是開放的，這也就決定了校長的具體的領導環境，不僅包括學校所在地區的政治、經濟、衛生、人文、科技、文化等環境，而且還包括學校的經濟條件、硬件設備、教師水平、生源素質、學校文化等內部環境。校長必須善於利用有利環境，回避或改變不利環境。
2.領導素質
領導者是領導力的核心和靈魂，所以領導力的高低必然受到領導者個人素質高低的直接製約。即使在同一個領導環境下，完成同樣的領導任務，不同的領導者的領導效果往往都是不同的。
3.領導範圍
領導範圍是影響領導力的重要要素之一。如果不善於對領導範圍做具體分析，那麼根本不可能在差異很大的領導範圍內取得很好的領導效果。分析領導範圍具體要分析這一範圍的具體領導環境，領導者在這一範圍內必須具備的領導能力，適合這一範圍內的領導策略等。具體到學校的一校之長，思想領導、戰略領導、文化領導、團隊領導等都在其領導範圍之內。
4.領導藝術
作為領導力的一種工具要素，領導藝術在提升領導力方麵起著至關重要的不可替代的作用。可是，必須要明白，放之四海而皆準的領導藝術是根本不存在的。如果想要讓領導藝術取得實實在在的效果，就必須使之與領導內容、領導環境和領導者的個人素質相適應。適合於城市學校的領導藝術，在農村學校就未必好用；適合於中學的領導藝術，在小學就未必合適。校長必須善於根據不同的環境和不同的對象而采取不同的領導方法。否則是不可能取得良好的效果的。