校長職業的高速發展體現了校長專業化，校長專業化是個逐漸完善的變化過程，根本上適應了教育創新和社會變革的需要。因此，為促進校長專業化發展，必須采取有效措施。
從人力資源管理的角度來健全校長管理製度
必須有一係列的配套科學的管理製度的支持和完善以實現校長專業化。雖然我國目前建立的校長管理製度比較係統，但存在缺少理論支持、科學性和可操作性不強等方麵的缺點。因此我們研究校長管理製度建設問題的角度應是人力資源管理。由於校長是重要的人力資源，因此應以人力資源管理流程的要求為依據建立健全校長管理製度，以製度建設促進校長專業化。從人力資源管理的角度出發，應建立校長職責製度、聘任製度、培訓製度、資格製度、職務晉升製度、考核與監督製度、薪酬製度及其相關保障製度，而不能按照一般的教師管理製度管理校長，這樣有利於促使校長形成專業角色意識，激發校長的責任感與職業熱情，不斷提高自己的專業水平。
加大校長的培訓力度，按層次實行分類培訓
校長的專業化意味著中小學校長應當成為社會精英人才，如法官、律師、醫生等。成為專家型的校長，成為教育管理專家。因此應將校長職業品牌化、精英化。從校長職業在我國的現狀來看，與國際公認專業化標準仍存在距離。曆史以來，校長職業的特殊性由於種種原因一直被忽視，導致一些缺乏教育背景、教育工作經曆、專業知識，沒有受過教育管理專業訓練的人進入校長隊伍，降低了校長隊伍的整體素質和專業性。甚至有專業化程度低於教師的校長，因為校長缺乏教師上崗所要經曆的係統的專業訓練。因此，就要通過對不同級別、不同層次的校長進行針對性的培訓以實現校長專業化，打造一批精英型校長、專家型校長，打造一批高級教育管理專家，造就一批實施素質教育的帶頭人。提高校長專業化水平的重要途徑就是校長必須接受提高培訓、任職資格培訓和高級研修培訓。
鼓勵校長成立社會團體，定期舉行學術活動
加強學術交流，參加專業團體有助於校長綜合水平的提高。校長專業活動的重要內容與校長專業化發展的重要形式就是社團活動。在國外，校長社團協會會員眾多，組織較多，協會承擔著較多的專業化發展、專業標準製定的任務，國家的教育政策在一定程度上也受其影響。而在我國，一些校長協會雖然有所發展，開展了很多高質量、高品位的專業活動，營造了良好的交流環境，由於多種原因僅限於少數校長參加活動，對於以農村中小學校長為代表的大多數校長，幾乎沒有這種機會進行學習與交流。
做好校長專業化的培訓工作
在校長的專業持續發展中培訓的地位是相當重要的，原因是我國的校長隊伍是分離於教師隊伍的，校長的專業化道路不是起始於係統的學曆教育如教師和醫生的那樣，而是自己的經驗和反思起著較大作用，鑒於經驗和反思的瑣碎和淺顯性，科學係統的培訓也就成了校長專業化的捷徑。
校長專業化思想的形成過程以及校長專業化發展的有效方式和重要途徑就是校長培訓。校長較快實現專業化的重要條件是在成長的不同階段接受專業化的培訓。無論是著眼於教育管理理念和理論輸入的培訓、以探討問題和交流經驗為主的沙龍式培訓，還是關注校本管理、立足於各校實際的特色培訓，還是一係列靈活、多樣的培訓，都能夠更快地提高校長的專業能力，促進校長的專業化發展、職業化轉型。