三是，向全方位、多領域發展，即目前是以貨物貿易為主，僅僅局限於工業製成品方麵，今後能不能加上服務貿易，能不能擴大到農業、畜牧業、新材料、新工藝、新技術交易方麵等，都是值得研究的。
上海全球跨國采購作為唯一的逆向營銷模式已成功地走過10個年頭。
而作為當時的一個參與者，在這關鍵時刻提出“五個辦出”的希望，即：希望能把這個會辦出水平（組織水平、參展水平、接待服務水平）；辦出特色（當今世界凡是有特色的東西，才有生命力）；辦出影響（即不僅要立足全國，更要麵向亞太，走向世界）；辦出權威（更有品牌、質量的優勢）；最後是辦出效益（即不僅有社會效益，更要有經濟效益，能賺錢）。
（作者係中國國際經濟交流中心秘書長、原商務部副部長）
大學生工作價值觀及其生涯形態的微型調查
曹遐
本研究運用實證調查的研究方法，隨機抽取複旦大學本科在校一年級、二年級、三年級學生的學號，通過電子郵件形式發送500份問卷，實際回收有效問卷116份。通過相關性、獨立性的驗證，對於問卷所反映的問題進行總結。
一、工作價值觀調查結果分析
（一）調研對象對工作價值觀的認可度
學生對工作價值觀的認可度主要表現在兩個方麵：一是學生對工作價值觀這一概念的熟悉程度；二是學生對工作價值觀的重視程度。
從調研結果上我們可以看到，大學生對工作價值觀概念的認識仍停留在中等水平，即知曉但不是最了解。大學生知道工作價值觀的存在卻不知道它真正對自己起到什麼樣的作用，處於一種盲從的狀態，也就是說“隻知其一，不知其二”。這是一個比較模糊的階段，如何使大學生走出這個“迷霧區”，真正了解自己，了解自己適合的職業，是我們現今迫切要做的。
再來看大學生對工作價值觀重要程度的理解，問卷數據反映大學生普遍認為工作價值觀比較重要，其選擇主要集中在“5”、“6”、“7”這三個分值上（注：1為最不重要，7為最重要），可見工作價值觀在大學生群體中有較高的認可度，在推廣這個概念時存在有利條件。從上述兩方麵，我們可以發現在大學生中存在著一對矛盾，一方麵他們充分認識到了解工作價值觀有著極大的必要性；另一方麵他們又缺乏主動探尋探究的主觀意識和能動性。因此發現和解決價值觀中存在的矛盾是非常值得研究的問題。
（二）探究大學生工作價值觀的來源——“三觀”
“三觀”指的是世界觀、人生觀和價值觀，“三觀”形成於一個人的成長時期，有許多因素影響著人類“三觀”的形成，每個人的家庭、環境、個性不同，從而每個人都存在著不同的價值取向，而“三觀”直接決定工作價值觀，關係密不可分。從這116名受調對象的回答，我們也可以大概了解到現今大學生們最看重什麼，他們的價值取向又指向哪裏。問卷中，設計了一個問題，將你認為生活中最重要的因素按重要程度降序排列。
首先，大學生認為生活中第一重要因素，有兩項比較突出，一是“家庭”，這是選擇人數最多的，有46人近2／5在排序最重要因素時選擇了該項；二是“事業”，有34人選擇該項，同時該兩項因素在下麵的第二和第三重要因素排序時，選擇人數也非常高。數據說明現今大學生有比較強的責任意識，認為家庭在其生活中占有不可替代的地位，同時具有較強的事業心，希望自己能有一番作為，進取心強。他們特別期望將家庭作為避風港灣，而在此基礎上在外打拚，創造屬於自我的一片天地，這是現在的大學生們比較普遍的理想生活狀態。大三和大二的信息曲線相似吻合，大一的學生更多傾向選擇“朋友”一項，可見剛進大學的學生在交友方麵的需求更大一些。
其次，相較第一重要因素，第二重要因素與其有幾個區別：（1）“愛情”選項增加尤為明顯；（2）“朋友”一項增加較為明顯；（3）其餘選項基本一致，未有明顯變化。這些變化說明大學生在理性選擇的基礎上開始增加一些感性的需求，“愛情”和“朋友”都是感性層麵上的選項。
再次，重要因素選擇情況變化更多，總體曲線呈現明顯不同：（1）“金錢”一項有明顯的增加；（2）“朋友”一項有穩步上升的表現；（3）“興趣”一項略有增加。反映了大學生在滿足了主要需求之後，開始考慮周邊的附加因素，即幫助能夠更好發展的因素，“金錢”對於理性的大學生而言不是最重要的，但也是少不了的，這可以從前兩個重要因素中“金錢”一項“表現平平”，而在第三重要因素中有明顯增加的現象中反映出來。另外，“朋友”的支持幫助和自我的興趣發現也嶄露頭角，呈現出其優勢來。通過以上這些，我們可以大概了解到當代大學生的特點：責任意識、進取心強，略顯理性，在保證自己和家庭的物質條件基礎之上，期望能有所作為，並開始追求一些非物質的感性需求。