但是，當問及“對你的人生和工作價值觀影響最大的因素是？”普遍選擇是“社會環境”，在大學生看來，社會是個大熔爐，它在很大程度上影響著一個人的人生觀和價值觀。
（三）大學生工作價值觀表現情況彙總
接下來，我們從具體的價值觀行為預期表現來了解當代大學生的工作價值觀。
1.理性傾向追求保障
在調查問卷的工作價值觀因素中，針對一些比較基礎性的因素，學生們的回答比較理性客觀，例如薪水、壓力、福利、工作環境及社會階層等因素。
這5個因素的測試結果具有較高的一致性，反映了這些因素在大學生的標準尺度上，都處於比較重要的位置，這說明了當代大學生在基本的一些職業要素上尤為需要安全感和受尊重感，他們在物質要求方麵表現得理性，但不過分，因為看到他們的選擇大多集中在數值“5”，可見這些因素隻是保障，而非工作中最重要的因素。說明現今的大學生希望在物質保障的基礎上更為追求自我價值的實現，希望能夠發揮自身更大的效用，大學生的工作價值觀也隨著時代的變革與經濟的發展在不斷變化。
2.多元趨勢追求自我
在工作價值觀的某幾項因素回答中，各個數值的差異不是非常大，學生們按照自身的喜好和特點對這幾項因素進行權衡，甚至在一些我們以往認為重要性可能會比較高的因素上也有了差異化和多元化，可知學生在保證基礎因素的需求之後開始追求自我個性的不同需要，但即使是這樣，以下幾個因素的總體重要程度仍在中等水平，相對“3”值和“4”值較多些。
在“體力”、“權力”、“學曆”、“口才與表現欲”、“專業技術性”、“管理型”、“工作地點”等方麵，這些因素對於大部分調研對象而言是相對比較重要的，但不是最重要的考慮因素，選擇比較分散，呈現多元化形態。這幾個因素的重要性曲線都呈“折線狀”，反映出大學生對於這些價值因素的個性看法不同，有些人重視，有些人則甚至根本不在考慮範圍之內。說明他們呈現多元化需求傾向，開始根據自己的特性和需求去看待工作，而不是附和社會趨勢，追求自我價值實現。
3.樂於挑戰穩中求勝
各行各業中既有安全保障性比較強的職業，也有風險性挑戰性比較大的工作。在一對矛盾性因素“挑戰性”和“安全性”因素的重要性評價中，根據問卷顯示，有超過2／3的學生將“挑戰性”列為較為重要的因素，期望在工作的過程中能存在一定的挑戰性。而在另一方麵，他們更多地關注職業的安全感（主要是心理感受方麵），勝於挑戰性工作的激勵，因而他們樂於接受工作中的適當挑戰，但更期望在職業上是一個穩步提升的過程。
4.注重“軟件”和諧發展
在前3個部分提到的各項因素之外，有3個“軟件”因素值得我們關注，調研對象賦予這3個因素極高的重要性。一是“自由支配時間”因素，主要集中在“5”、“6”、“7”三值，學生們希望能有更多自己安排的時間，而非被“圈”
在辦公桌前，被事務性工作纏身；二是“工作氛圍”因素，指的是與同事之間的人際關係及配合默契度，主要集中在“6”值和“7”值，學生們對此項因素極為重視，認為良好的工作氛圍是自己事業成功的一半；三是“公平性”因素，主要集中在“5”、“6”、“7”值，調研對象期望能在一個公平公正的競爭環境中，使自己能夠充分發揮自身潛力，各人根據能力和成績獲得相應的待遇。結果顯示調研對象對於職業相關“軟件”條件方麵以及工作的“和諧”氛圍（包括自由度、人際關係及公平性等）的重視度。
二、生涯形態調查情況及問題反映