甚至有人大肆鼓吹讀書無論用，說比爾·蓋茲中途輟學開辦公司，這才成為世界首富。他要是繼續完成學業，根本創建不了微軟。而且生活中到處都有連小學都沒畢業的暴發戶大老板，讀書出來，還不是得為他們打工？
所以，讀書有什麼意義？還不如早點出來混社會，自力更生，用雙手努力創造自己的明天。等自己成了老板，就讓那些大學生給自己打工，告訴他們人生的意義不止是讀書那麼簡單。
這似乎成了一種社會常態，特別是到了後來。大學生不如狗，研究生滿地走的年代。教育機製和讀書無用論，愈演愈烈，網絡上，隨處可見這樣的帖子。
鋪天蓋地，如潮水一般。
也有人反駁說讀書是為了找一份好工作，為日後買車買房做鋪墊，擺脫家庭貧困的困擾。但無論是現在還是未來，都有無數的例子可以證明，學曆文憑並不是獲得財富的唯一標準。80-90年代下海經商的大部分人，很多連小學都沒有畢業。現實生活中，我們經常遇見一些暴發戶大老板，憑的是膽大心細，抓住商機靠自己雙手富裕起來。也沒見誰不讀書，就一定得窮一輩子。就好像林明身邊就有很多這樣的例子，他的大舅方俊雄，就讀過小學二年級，照樣身家千萬。
反而很多讀書出來的人，碌碌無為地過了一輩子。沒有任何作為，甚至到死的時候，住的還是單位分配的房子，留不下什麼遺產給子孫後代。林明後世大學有個兄弟的父親，80年代的專科生，當了一輩子大學老師，就是這樣的結局。
所以這不是在後世互聯網上麵能看到的故事，其實每個人周邊就有很多現實例子，林明前世在學校成績不是最頂尖，但出來後憑借自己，也還是混得比一些學曆更高的同學好，甚至月收入差距非常大。
這世上太多各種各樣的事跡，讓後世的人們越來越覺得應試教育機製實在有問題。逐漸將讀書妖魔化，甚至很多家庭開始思考如何培養孩子的興趣，私下開設家庭課堂，從而讓他們擺脫應試教育，讓自己選擇自己的人生。不得不說，這似乎是一個社會進階的過程，就如西方那種興趣教育一樣，充滿了新式教育意義。但這隻是少數部分，精英教育的基礎，就在於自身溫飽之餘擁有一定財力。如果連溫飽都解決不了，也就談不上再來玩什麼興趣教育和精英教育的問題。
原來社會風氣對學曆文憑要求很高，好的大學文憑成為緊俏貨，愈發的顯得讀書的重要性。使得人們將讀書視為鯉魚躍龍門的唯一途徑，十年苦讀，看得很重。
然而隨著社會的發展，十多年後，人們逐漸發現好的並不一定具備好的能力。典型的例子在林明當年出身編導班，班裏有的同學攝像技術好，有的同學有後期製作的才能。還有的幹脆混了四年，在網吧打了四年遊戲，什麼都沒學會。
所以在林明看來，學習的重要性與否，其實在於你是否真的要去學某項技能，然後利用這項技能成為你生存的根本，上進的階梯，而非一定要待在課堂和書本上學習數理化，死記硬背不通變化。
這也是他不批判韓寒式現象的原因。
然而。
他不批判，也並不代表去支持。
因為那些雙手握在鍵盤上，天天批判應試教育的人們，永遠離不開電腦親身跑到農村裏去看看社會的現實和當代的現狀。
在2002年，我們國家還處於一個努力建設經濟，為人民奔向小康生活的發展階段。國內的貧困人口有2800萬，可能有的人還覺得很驚奇，原來我們國家的貧困人口這麼少，12.8億隻有2800萬，說明我們國家的脫貧工作做得很好嘛。