周末，強強隨著爸爸到小張叔叔家做客。聽說小張叔叔的兒子阿龍已經10歲了，與強強同在一所學校讀書，他長的虎頭虎腦，非常可愛。強強想，這下可有同伴玩了。
剛到樓下，小張夫婦倆已經迎上來。爸爸和他們熱情地打招呼，強強也很有禮貌地向叔叔阿姨們問好。大家來到了客廳，小張對著房間喊阿龍：“阿龍，快點出來見見叔叔。”可是，好半天，房間裏一點反應也沒有。阿龍的媽媽覺得有點尷尬，就邊喊邊走進阿龍的房間。“阿龍，這兒有你們學校的同學。你不出來和他玩一玩嗎？”“我忙著呢！別煩我。”一個挺衝的男孩聲音從房間裏發出。“小朋友要懂禮貌，客人來了要出來打招呼。”阿龍媽媽的聲音很溫柔，似乎在求他出來。“我要拚模型呢！煩死了！我不出去。”阿龍的聲音聽起來很不耐煩。“好！好！阿龍乖乖地拚啊。”媽媽隻好妥協了，苦笑著出來，搖搖頭說：“沒辦法，都讓我慣壞了。”“沒事沒事，孩子嘛，都這樣。強強去看阿龍拚模型吧。”強強爸爸趕忙打圓場，並轉移了話題。
強強主動走進了阿龍的房間，果然看到一個小男孩趴在地板上拚著模型呢。強強大方地說：“你是阿龍吧？我叫強強，我們是一個學校的。”阿龍扭頭看了看強強，並沒理他，又低下頭去做了起來。可是，他拚了好幾次都不能把大炮插在航空母艦上。強強說：“大炮應該這樣插，我幫你吧。”“不要你幫，不要你幫！”阿龍粗魯地擋住了強強伸過去的手。
中午，大家高高興興地圍桌而坐，爸爸和叔叔阿姨們邊吃邊聊，強強也聽從爸爸的話，多次用雪碧代酒，向叔叔阿姨表示祝福。小張夫婦很開心，也催促阿龍向客人表示歡迎。可是阿龍並不理他們，隻顧自己吃飯，還常常站起來把自己喜歡吃的菜挪到麵前，不給別人吃。小張夫婦訓了幾句，看沒有效果，也就隻好順著他了。
吃完飯，爸爸帶著強強要回去了。強強有禮貌地說：“叔叔阿姨、阿龍，再見！”小張讓阿龍也向強強他們告別，可阿龍默不作聲，小張再次催促他，阿龍低著頭“哼”了幾聲。見此情形，小張隻好“舉手投降”，他無可奈何地說：“算啦！算啦！”阿龍伸了伸舌頭，縮回了房間。
禮貌是我國傳統家庭教育的重要內容，它需要有謙虛的態度、容讓的涵養。從強強的作客經曆我們可以看出，小主人阿龍的表現是很不禮貌的。他不肯招呼客人，不願接待同伴，吃飯時隻顧自己，客人離去時也不能熱情道別等，這些都給強強留下了不好的印象。應該說，在生活中，這樣的孩子還是很多的。我們常常會在作客時，遇到強強這樣的尷尬。那麼，為什麼會有這樣不講禮貌的小主人呢？
這主要在於家長忽視了對孩子的禮貌教育。我們不少家長關注孩子的物質需要和精神需要，往往是盡其所能滿足孩子的各種要求，但對於孩子的教育卻相對薄弱。即使有些家長重視孩子的教育情況，也主要是關注孩子的文化學習，而忽視孩子的品德修養。對於禮貌教育，不少家長在認識上還存在著誤區。如有的家長就認為，孩子有孩子的天性，為什麼要強求他彬彬有禮呢？如果一個個都知書達理，就不是孩子了。這樣的話有一定的道理。我們當然不能讓孩子故作老成，一臉世故的樣子，孩子那種天真活潑的形象應該永遠得到精心的嗬護。可是，如果孩子個個都蠻不講理，任性粗魯，那也會讓我們的家長感到很難堪。更重要的是，脾氣怪異的孩子往往被認為缺少家教，會被認為不懂得尊重別人，自然，這樣的孩子也難以得到別人的尊重。這使得孩子在同伴中，往往處於被人排斥的劣勢地位。
我們應該愛孩子，但不能溺愛孩子。當孩子有了一些不禮貌的言行時，家長應該引起重視，采用種種策略讓孩子展示自己的禮貌，而不能像小張夫婦那樣一味地“算了算了”。這種遷就往往會淡化孩子對禮貌的認識，從而使他們越來越沒有禮貌。針對這些我們家長應該怎麼做呢？首先，家長要讓孩子認識到禮貌不是虛偽，另類的脾氣不是正確的表達自己的方法。其次，家長要率先示範禮貌的言行。好的榜樣是孩子走向好的性格的指明燈。最後，家長應該教導孩子的禮貌，並且鼓勵他們的好的表現。賞罰分明也是家長應該做到的，也有助於孩子健康心理的形成。