“如果想坐上那個位置，你要付出的遠比預想中的，還要多。”他一眼發現她的小動作，探身過去，將她握得發白的手指一根根耐心鬆開，唇角含了笑，“別怕，我會幫你走捷徑。”
他的嗓音溫和，清雅眉眼在屋內的燈光下，光彩絕倫。
成歌依然沉默不語，低垂著眼，臉色微微顯得蒼白。
主席大人聳聳肩，用腳勾了張椅子過來，在她旁邊坐下。修長手指點著桌上的稿子，隨意道：“今晚論題，當代社會，是更需要專才，還是通才。”
“晏以暮，我……”她驀地抬眼，眼底有稀釋不去的掙紮。
她怕會失敗，如果失敗，她會比其他人更容易被嘲諷，被唾棄。哪怕是勝出了……
如果勝出……
那又能改變什麼呢？
她依然是藏於晏以暮的光芒之下，她依然還是個怪孩子。
“我是正方，當代社會需要的是專才。”男生沒有讓她把話說話，而是將桌上的東西挪到一側，拿過一張白紙，將紙筆推到她身前，“將我的論點記下。”
“我嘴笨……”她的聲線在發抖，眼眶濕熱，她不知道為什麼會這麼恐懼，在此之前，她以為她這樣平淡無奇地度過一生，是最好的選擇。
媽媽說，不以物喜，不以己悲。
她以為她在這前後的十年間，已經用力去做到了。
而她唯一謹慎小心保管著的野心，隻是渴望能憑著一腔孤勇取代那個人。這種野心，在今晚之前，也僅僅隻是野心而已。
……
“辯論流程分為立論、駁立論、質辯、自由辯論以及總結陳詞五個階段。每方四人，一辯負責開篇立論，二辯負責駁立論，二、三辯負責質辯，四辯負責總結陳詞，自由辯論全員參與。”
他在紙上一一陳列出要點，他的字很好看，是漂亮的行楷字，頓筆收筆都像是在做一件極其藝術性的事情。
成歌小時候還偷偷臨摹過他的字，那大概是小學二年級。學校有書法課，書法老師是個老頭子，常年戴著一副老花鏡，喜歡穿那種民國時期的大褂，看上去古板又訥言，據說是相當有名的書法大師。
他一周隻上一節書法課，有時候會臨時有事不過來，教導主任就會去四年級教室把晏以暮叫過來代課。
同樣是小學生，那時候的晏以暮已經是校內的偶像級人物了，不僅是同學，老師領導都非常喜歡他，常常會把他叫到辦公室，給他好吃的小零食。放學時，他就等在校門口，和她一起回家，路上會提問她今天上課內容，答得好就有獎勵，這獎勵就是學校老師給他的。
成歌有時候會覺得很奇怪，她始終沒能看透晏以暮，明明年紀相當，可他好像永遠走在她的前麵，悠閑散漫的步調，她非得咬牙才能追上。
追了十年了，她不知道自己會不會有疲憊不堪的時候。
那天早上他們在家裏鬧了不愉快，連到學校都是一前一後的。蘇荷笑他們是越吵感情越好，但成歌卻很擔心他會不理自己了，自來晏家，那是她第一次和他吵架。
其實也就是悶聲不說話而已，她至今已經回憶不起來具體是為了什麼而鬧別扭了。
也就是那天，他來二年級代課，不慌不忙地走上講台，朝下麵的小蘿卜頭看了一眼。眸光即將投向她時，她下意識地低下頭，手裏反複把玩著鉛筆，像隻埋首沙堆的駱駝，被陽光照得羞澀了。