子弟中學的學生都是職工子弟，不少是廠領導的孩子，所以老師感到怵頭，不敢管。我分析了一下形勢，是廠長請我去當校長的，況且廠裏大多數職工都希望山溝溝裏的孩子高考能得高分，以便跳出去將來有出息，所以廠裏員工是支持搞好學校的，也是支持管好學生的。那麼為什麼不敢管呢？我告訴班主任和全體老師，要敢管、管嚴，管好了才能多發獎金，出了問題由我承擔，我會去找家長和廠長的。那時總有一部分初中畢業生不能升入高中，其中有少數搗蛋生就到學校來鬧事，影響上課秩序，還要毆打年齡小的學生。我下決心要管一管這件令學校頭疼的事情。有的校領導和老師勸我，要小心一點，他們會砸你家的玻璃窗，還會打你兒子的。這時我黃色性格的堅定執著、不畏壓力又充分體現出來了，我想沒什麼可怕的，你怕，他就來搗亂，你不怕，他就不敢了，一切就看誰硬了。難道我的事業和目標就被這點小小的威脅嚇退了嗎？另一方麵，我的藍色性格又善於理性分析，做出解決方案。我搶先一步，預先找了幾個挑頭的搗蛋孩子的家長，把問題提前講清楚，結果平安無事。
1997年南開畢業生三十周年聚會時，我的同學、老師都認為我應該早就出國進修了，以為我已是一個相當有名氣的科學家了。1962年，我的高考成績中數、理、化均為96分（當時滿分為100分），是理科高才生，而做科學家也正是我青少年時立誌奮發的目標。可現在為什麼不是呢？以前我回顧、總結這個問題時，總是簡單地認為既有客觀因素，又有主觀因素。客觀因素是趕上了“文革”耽誤了；主觀因素是自己不夠堅持，為什麼我的同時代人中仍然出現了傑出的科技人才呢？現在通過性格色彩，我又深層次地找到了自身性格的原因。我性格中的天性是藍色而非黃色，後天環境又慢慢培養了我的綠色。畢業後在工廠18年，在開發區18年，由於適應性較強，在哪兒都混得不錯，因此就逐漸放棄了自己原來的目標。如果我性格中的天性是黃色，那麼在追求事業的成就上也許會更加執著，如果當初堅持自己的目標，咬定青山不放鬆，那今天的我就可能是另外一個樣子了。
好了，抒發了這麼多話，忽地明白了許多道理，我這個61歲的人也算個長者吧，性格色彩能用一幅簡單、美妙的圖畫來解析困惑好多人的人生，在我年逾六十之際給予我啟迪和心靈撞擊，讓我知道我真正是誰，的確妙不可言！
家庭關係的紐帶
子謙（男）31歲私企財務主管
作者按：本文筆者係藍色性格。子謙一直活在一個人的世界裏，從小到大，身邊少有人懂他，為了適應環境，他發展出一些紅色的性格，但骨子裏的東西依舊沒有改變。經過學習和自我洞見，他找到了家庭關係和性格的相互作用對他成年後幸福感的影響所在，並嚐試運用性格色彩解開多年的謎團，放下心頭大石。
我不知道，一個人最終是否幸福、是否孤獨，是不是和小時候的生活體驗有著緊密而且必然的聯係？我希望不是。
我母親作為知青上山下鄉時，和H市當地一名醫生結婚，生下了我。出生後第三天，我就來到S市的外婆家，長期居住。僅僅在每年寒暑假才會回去看望父母和父親的親戚。我對他們的印象和感情其實很淡薄。印象中，父親是一個嚴肅固執的人，我怕他。
外婆家有很多親戚，大家都住在一起，我是最大的孩子。因此，大家都非常照顧我，對我的要求也很高。由於父母不在身邊，他們對我也更多了一份責任，把我管得更緊。那麼多親戚，除了我阿姨是紅＋綠外，其他人都有非常強烈的黃色性格。他們雖然愛我，但強硬的做法卻讓我覺得非常痛苦。他們給我他們認為最好吃的、他們認為最好玩的，強調都是為我好。我努力做一個好孩子，可一旦有反抗或者做得不好，他們就會說些很冷酷的話，用很粗暴的方式解決問題，還嚇唬我要把我送回鄉下去。現在我知道，黃色的他們一直希望我像綠色那樣按照他們的意願生活。雖然我努力改變自己去適應，但在那樣的環境下，總有種寄人籬下的壓迫感，愛著也恨著他們。
我非常羨慕別的孩子和大人有親昵行為的情感交流。可是除了我父母，我真的不記得有誰親過我。當我沮喪地對外婆說：“你們說你們喜歡我是假的嗎？”外婆說：“什麼真的假的。虛噠噠的，早點睡覺！”這次打擊後，盡管我的藍色性格對情感上的體貼和關心有很強烈的需求，可我再沒勇氣去表達這種需求了。
他們認為物質的給予就是愛，而我渴望得到的精神和情感的給予幾乎就是不可能得到的。因此，我的童年非常壓抑，也沒辦法順暢地和外界溝通。我想得很多，卻一直想不通，想過離家出走，也想過自殺。最希望自己能快點長大，不再依靠任何人生活，不再忍受沒有溫度的感情。