吃過中午飯, 成舟送紅葉到何老師那裏繼續聽課, 他去參加家長會。
這次家長會成舟可大大露了一次臉, 紅葉班主任把成紅葉同學誇得天上少有地上無, 其中更著重說明成父對兒子教育的重視。說紅葉不僅有藝術細胞, 且學習努力刻苦, 小小年紀每次考試都名列全年級第一。
會中, 紅葉班主任還特地詢問成舟，他平時是怎麼培養教育成紅葉的，讓他跟大家分享一下教子心得。
成舟一個勁傻笑, 想說兒子天生聰明，又怕有人妒忌害他；想說自己給他請了一堆家教，又有炫富之嫌；想來想去, 他隻好說是紅葉從小就喜歡看書和畫畫, 回家沒事就愛看書做題和繪畫。愣是把調皮搗蛋、霸王個性、回家從不碰書本的紅葉塑造成了一個愛看書、看學習、懂禮貌、知上進的刻苦好孩子形象。
而此時，好孩子的紅葉被何老師帶進了那間擺放了很多石膏像的美術教室。
何老師親自給紅葉端了椅子和畫架放在教室正中間。
“周六就要舉行比賽, 比賽題目目前還不知道, 不過可以肯定的是比賽形式應該和前幾次一樣, 都是上午作畫, 下午評審。”
何老師站在紅葉身邊, 對紅葉道：“雖然比賽題目沒有公開, 但我多多少少得到了一些風聲，據說這次比賽題目很可能與春天有關。所以今天我們就根據‘春天’這個主題來做一幅畫，如果比賽當天正好是這個題目, 你也可以更有把握一點。”
牆角的石膏像背後探出了一顆小男孩的腦袋。
男孩盯著何老師看了一會兒, 又看向紅葉。
“何老師，為什麼這個房間鋪著地毯？”紅葉好奇道。
何老師微笑，“因為樓下有閱覽室，我們在上邊拖動椅子和畫架等會吵到樓下，鋪地毯可以消除這些噪音。”
“那老師你為什麼在白天點蠟燭？”紅葉環看了一圈教室，就見教室的幾個角落的凳子上各點了一支約有小孩手腕粗細的白色蠟燭。
小孩從石膏像後麵走出，可是他沒有正對著紅葉和何老師走過去，而是圍著紅葉繞了一個圈，繞圈時他小心翼翼地不去碰那些擺放了蠟燭的凳子。
小孩站在離紅葉不遠不近的位置，焦急地道：“老大，我進不去。”
紅葉抬起畫筆用筆頭搔了搔下巴。
小孩歪頭，這是某種信號嗎？
何老師掃了眼那六根蠟燭，笑道：“那是有香味的蠟燭，點了可以讓人心思沉靜，安於創作。你不覺得這樣的創作氛圍很好嗎？”
紅葉搖頭，“我覺得有點可怕。”
小男孩也點頭，他也不喜歡那幾根蠟燭。
何老師“噗嗤”一聲笑了出來，“你是第一個說可怕的，其他孩子都很喜歡那個味道呢。”
說完，何老師拍了拍紅葉的背，慢慢走到講台前，轉身看向紅葉，溫柔地道：“好孩子，你該開始畫畫了。”
紅葉眨眨眼睛，眼裏流露出一些茫然之色。
小男孩沒有發現紅葉的異常，他還在奇怪地嘀咕：“老大，我為什麼無法靠近你？”
何老師看到紅葉的眼神，笑了。
隨即她拿起講台桌子上放的帆布包，從裏麵取出一個圓形的粉綠塑料飯盒。
飯盒蓋打開，露出裏麵六顆小小的隻有拇指大的紅色果子。
何老師看著這六顆紅色果實，表情有些激動，嘴唇微微顫抖，手指輕輕拂過這些紅色果實，一顆果實被手指推倒，女人輕輕捏起了它，拿到眼前仔細端詳欣賞。