將思考的問題或對象從縱的與橫的發展方向上進行思維加工就是縱橫思維法。就是說遇事時橫豎多想想，有哪些因素，哪些可能性，哪些可行的辦法，拿出些新點子，以使思路開通，少出差錯。例如，我們評價一個同學的時候，不僅要考慮他過去和現在的學習情況，而且還要綜合考慮他德、智、體、美、勞等的發展情況。現在對員工進行績效評估，不僅要考慮上、下級對他的評價，而且要考慮跟他同級人員對他的評價。從縱與橫的兩方麵去把握事物就會全麵深刻，在學習中應該多運用這一方法。縱橫思維法也可以分成縱向思維法與橫向思維法兩種。
2.逆向思維法
從相反的方向去思考，改變人們通常隻從正麵去探索的習慣，這種反過來從完全對立的角度去思考問題的方法就是逆向思維法，可以說是“背道而馳”或反其道而行之。從反麵去看問題，往往產生獨特的構思和新穎的觀念。正反兩方麵多想想可能會收到意想不到的效果。人們算數時都是從右向左算，史豐收改為從左向右算，從而創造了速算法，被稱為史豐收速算法，他的速算能力和速算方法受到國際數學界的高度評價和公認。
為了有效地清除灰塵，人類很早就開始了研究除塵設備了。首先想到用“吹”的方法。1901年，在英國倫敦火車站舉行了一次“塵吹”的實驗。當這種除塵器在火車廂裏啟動時，灰塵到處飛揚，使人睜不開眼，喘不過氣。參觀者中有一個叫郝伯·布斯的技師想：吹塵不行，那麼反過來吸塵行不行？於是，他就決定回家試一試。到家以後，他用手帕蒙住口鼻，趴在地上用嘴猛烈吸氣，結果地上的灰塵都被吸到手帕上來了。試驗證明，吸塵的方法比起吹塵來要高明得多。於是利用真空負壓原理製成的電動吸塵器就在這一年誕生了。
在許多場合，把思維的廣度擴展一下，變換一下思維視角，便會引發一連串的創意。
司馬光砸缸，是我們每個人都耳熟能詳的故事。其實，司馬光砸缸的行為就是逆向思維的結果。因為，一般人遇到如何從水缸裏救人這樣的事，都是從“如何使人離開水”這個方向想。但是當時他所處的具體情況根本不允許他這麼做，在那千均一發之際，司馬光急中生智，瞬息間掉轉了思考的方向，想到了“如何使水離開人”，想到用石頭砸水缸。
坦桑尼亞是一個擁有大片熱帶草原、各種珍奇熱帶動物的國家，如此得天獨厚的自然條件卻沒有為它的國家動物園吸引來眾多的遊客，隻能依賴政府的補助。如何擺脫困境，一度成為動物園全體成員大傷腦筋的事。
一個偶然的機會，動物園的一位工作人員從報紙上一則消息中獲得靈感。據報載，坦桑尼亞有一個偏遠鄉村，村民常遭狼的襲擊，而當地居民一般沒有住房裝門的習慣，因此大人外出時，很擔心留在家中的孩子的安全。一位女主人想出了一個好辦法，她到鐵鋪裏打製了一個鐵籠子，外出時就把年僅2歲的孩子鎖到鐵籠子裏。一天，她從外麵回到家時，居然發現一隻惡狼圍著鐵籠子團團轉，於是，她拿起木棍將惡狼趕跑了。
看罷消息，工作人員想：如果對動物元的遊客和觀賞的動物換一下位置，把動物從籠子裏放出來，遊客坐在汽車中觀賞動物，豈不更有趣、更具吸引力？
他很快把這一構想向有關負責人提出，建議很快被采納並付諸實施。於是讓人們可以在車中近距離盡情觀賞大搖大擺擦身而過的老虎、邁著優雅步伐散步的大象、在草原上奔馳的成群野馬以及伸著懶腰的獅子。
此招一出，果真不同反響，從世界各地來感受動物的遊客如織、絡繹不絕，坦桑尼亞的國家公園因此名聲大噪，享譽全球。
在學習科學理論時，對前人的理論進行實驗或實踐以證明前人理論的確實性，稱為證實法；有時也從另一方向考慮，即通過實驗或實踐證明前人理論的不確實性或不科學性，稱為證偽法。對已有的理論觀點進行肯定性的證實或抱有懷疑態度的證偽都是重要步驟。每個同學都應學會證實和證偽兩種思考方法，學會從逆向考慮問題。
逆向思維法看似荒唐，實際上是一種易產生奇異思路的方法，常常出奇製勝，使人創造出新的思想，做出突破性的貢獻。
3.分合思維法
分合思維法是將思考對象的有關部分，在思想上將它們分解為部分或重新組合，試圖找到解決問題的新方法。曹衝稱象的故事就是運用分和思維的一個很好的例證。當時最大的秤隻能稱200斤重量，而一隻象上萬斤，如何稱呢？似乎不可能。曹衝用木船為媒介，把大象分解為等量的石頭，分別稱出石頭的重量，再加到一起，不就等於大象的重量了嗎？這是一個典型的分合思維法的例子。帽子與上衣連起來組合成新的款式，上衣與褲子連起來組成背帶褲，上衣與裙子連起來成為連衣裙。收音機與錄音機連起來組成收錄機。橡皮與鉛筆粘在一起成了新型鉛筆，據說發明這種鉛筆的人是個窮畫家，窮得連橡皮頭都舍不得丟掉，把它粘在鉛筆上，因而成了一項發明，報了專利，窮畫家一躍而成了大富翁。這便是分合思維法的妙用。