中學生的心理健康狀況
很長時期內，我國的教育模式是應試教育，過於強調考試成績與升學率，致使家庭、學校隻重視發展學生的智力因素和考試技能，忽視了學生心理素質的培養。另外，現在的中學生基本上都是獨生子女，父母望子成龍、盼女成鳳心切，子女學業壓力過重；中學生正步入青春期，對許多性問題好奇而迷惑，學校又沒有給予及時、適當的性教育等。諸多因素的影響，使中學生們麵臨著巨大的心理壓力，心理健康狀況堪憂。
近年來，許多學者進行了大量的隨機抽樣調查。有的調查表明，4.5%的初中學生存在嚴重的心理健康問題，20.5%的學生有較明顯的心理健康問題；初中生的主要心理健康問題表現在軀體化、強迫症狀、憂鬱、焦慮和敵對五個方麵，教育方式、人際關係、性意識、學業壓力、性信息刺激和社會支持是影響初中生心理健康的主要因素。部分調查運用《SCL—90自評量表》進行中學生心理測試，結果發現，心理健康存在問題的學生比率在10%以上的項目，初二學生有強迫、人際敏感、抑鬱、敵對、恐怖、偏執等6項，初一學生除上述6項外還有“焦慮”1項；初一、初二學生軀體化、強迫、人際敏感、抑鬱、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神症狀等9個項目存在問題的學生比率平均為11.11%。另據新華社最近報道，“近年來，我國中小學生心理疾患發病率呈直線上升趨勢。目前35%的中學生具有心理異常表現。”
中學生的心理健康問題主要表現為六大類：
1.學習類問題
【個案一】某中學有一初中女生，學習成績不太好。老師經常找她談話，要她努力提高；父母也說她不夠努力，時刻提醒她要抓緊一切時間學習，爭取考上重點高中；她感覺同學們也在嘲笑她笨。由於心理壓力太大，她對學習徹底失去了興趣，結果在新學期開學時，她帶著父母給的1000多元學費出走，從此杳無音訊。
【個案二】有一女生，初中時學習成績很好，高分考入某重點高中。進入高中後，教師的教學方法不同以前，競爭對手也發生了變化，使她感到很不適應，學習成績逐漸下降，出現了厭學情緒。她走進心理谘詢室吐露心聲：“17年來我第一次感到自己的無能，每當看到父母期望的目光，就非常難過，不知如何做才能達到父母的要求，如今，苦悶、煩惱、憂愁、氣憤充滿頭腦，看見書就又恨又怕，真想把它扔出去。”
學習是學生的首要任務，學習成績是家長和學校最為看重的。強大的學習壓力，是中學生產生心理問題的主要原因。
目前，厭學是中學生非常突出的心理問題，學習成績不好的學生如此，即使成績很好的同學也有這種傾向。除了上述個案中的厭學情況外，還有一些因其他心理原因引起的厭學狀況，如因反應較慢常被人嘲笑而不願上課的；因記憶、理解等能力稍差使成績難以提高而對自己失去信心的等等。很多學生對學習表現出了強烈的焦躁、憤懣與無奈情緒。雖然目前社會上大談“減負”，但學校課業任務仍舊繁重、競爭依然激烈、父母的期望從未降低，學生的心理壓力未見減輕。
除了厭學，考試焦慮也是一種學習類心理健康問題。很多學生平常學習不錯，偶爾還可以給他人以指導，但一到考試就緊張，總怕自己考不好，拚命準備、夜不能眠，有的甚至還在考試前出現頭痛、惡心、發燒等病症。考試焦慮嚴重影響了學生的考試成績和身體健康。
2.人際關係問題
人際關係問題也是困擾中學生的嚴重心理問題之一。中學生人際關係，主要包括與父母的關係、與老師的關係和與同學的關係。
3.與父母關係的問題
與父母關係的問題，主要是因為父母與子女之間缺乏相互理解和溝通，或家庭關係不和諧，給學生造成心靈傷害。例如，有位初中女生，父母經常吵架乃至大打出手，因此她不願呆在家裏，不願見父母，整天就想往外跑，心裏煩悶極了。她甚至覺得人活著很沒意思，產生了厭世念頭。還有位學生，經常和媽媽鬧矛盾，聽到她的罵聲就心煩，有時真想離家出走、永不回頭，可看到媽媽有些發白的頭發、疲倦的麵容，又於心不忍。他每天生活在這種內心矛盾之中，心裏很痛苦。
4.與教師的關係問題
與教師關係不和帶來的心理困擾，主要是由教師對學生不夠理解而過多幹涉學生的業餘生活和正常交往，以及因學習壓力而產生的對教師的反感所引起。例如，一位中學生偶爾向一位同班女生詢問功課，被老師發現。這位老師不僅嚴厲的指責他，還把這事當成了這個學生的小辮子，動不動就抓在手裏揪一揪。老師的做法嚴重傷害了學生的自尊，致使他對老師產生了反感、對立情緒，進而影響了對學業的興趣。還有的中學生認為老師“處事不公正”、“偏袒成績好的同學”，等等。
5.與同學的關係問題
與同學關係不好，也是中學生存在心理健康問題的原因和表現之一。例如，有位學生的一位好朋友總是不信任他，認為他為朋友的付出不夠多，懷疑他的友誼，使他十分苦惱。有的學生因初中升到高中朋友越來越少，而懷疑世上沒有真正的友誼，也交不到真正的朋友，進而對校園生活感到厭倦。