少男少女處於學習階段和步入人世的過渡階段，生出與異性發展和確定戀愛關係的想法是合乎情理的，但決不可被當前的卿卿我我耽誤了學習。況且，當前的愛戀並不代表永恒的愛情，走出社會你會覺得外麵的世界更美妙，包括你的戀愛觀、人生觀都會發生巨大變化，所以，你要作好充分的理智準備。
車爾尼雪夫斯基在他的名著《怎麼辦》中寫道：“愛情賜予萬事萬物的力，其實決不應該是人生的短暫現象，這一道絢爛的生命的光芒，不應該僅僅照耀著探求和渴慕的時期，不，這個時期其實隻應該相當於一天的黎明，黎明顯然可愛、美麗，但是在接踵而至的白天，那光和熱卻比黎明時分更大得多……”。當我們對愛情的真諦還不甚了解的時候，且保留一點夢幻的甜蜜，不必急於去呼喚那短暫的黎明吧，等著你的還有更充滿光和熱的白天。
八、為什麼容易出現早戀現象
早戀的核心問題是“早”。由於“早”，勢必會表現出認識能力、判斷能力、意誌能力和情感控製能力的薄弱性，由此，形成了以下10個特點：
1、目的性模糊
中學生早戀大多數沒有較明確的目的，更沒有以婚姻家庭為目標的長遠考慮，他們的早戀常常是隨意性，或是好玩，或是僅僅因為對方是異性。他們也有選擇性，有自己的價值觀念，但這些條件都不是和明確目的意識聯係在一起的。有時候他們之間也山盟海誓，自以為神聖而莊重，但細想起來，其“情愛”僅僅是取悅對方或是表達“堅貞”的一種“表示”，決不是什麼深刻的、明確的、專一的基礎。
2、目的的幼稚性
缺乏明確的目的，戀愛本身就是幼稚的。由於他們年齡尚小，社會閱曆淺，其他方麵也表現出很明顯的幼稚行為。如對像的選擇，戀愛的活動方式和手段，甚至相互間沒有什麼深刻的思想交流。戀愛的語言與信物也常常是“孩子氣”的。總之，從動機到行動都是不成熟的。
3、突出的心身矛盾
這是青少年早戀行動中最值得注意的一個特點。
他們在生理上有了性的萌動和要求，甚至有性的衝動和欲望，但他們的認識水平，對愛情的理解，對互相交往中發生的具體矛盾，都缺乏成熟的認識和正確的對待能力，容易出現偏差，導致不良的後果。
4、理智性差
真正的愛情要建立在共同的觀念、共同的情感、共同的生活情趣之上，有很強的理智性，隻有這樣，才能相互深刻地理解，不斷得到慰藉和受到激勵，成為一種進取的動力，但少男少女早戀大多數缺乏理智。他們的心理發展和認識都沒有達到能夠全麵的、正確的、恰當的評價對方的水平；他們也缺少足夠的社會經驗，幫助或“指導”他們理智地認識對方。因此他們在戀愛中常常任其感情發展，任其性衝動的發展，容易導致危險的後果，或出現性錯行為，以致被壞人所利用。
5、情感性強
處於青春期性意識萌動之中的少男少女，由於與異性的交往的新鮮感，使他們多半表現出強烈的情感，幾乎是朝思暮想，形影不離，難舍難分，其交往的親密熱烈程度，往往使他們在學習上分心。這種情感缺乏理性的基礎，所以常常是熱得快，冷得快。
6、模仿性強
少男少女的性意識萌動，隻給他們“提供”早戀的生理基礎，但如何談戀愛，怎麼向對方表達愛慕之情，卻是他們從電影、電視、文學作品、美術攝影及成人的行動中模仿來的。經了解，少男少女早戀的各個階段的“表現”，雖然幼稚，但都有成人的影子。
7、變動性強
少男少女戀愛，情感熱烈，很快形成高潮。但這種情感，並不穩定，常常可能隨意更換對像，可以隨意結束相互的“關係”，甚至可以與幾個異性同時戀愛。
8、濃厚的神秘感
少男少女戀愛始終是隱蔽的，除了好友之外，不願意向外人承認，交往的方式也是神秘的。這是因為他們不同程度地認識到，自己的早戀行為將為他人否定或譴責。
9、持續性短
少男少女戀愛常隨著環境的改變(如升學轉學等)而結束，或隨思想變化而終了，或由情感的變化而停止。戀愛的時候大多數是短暫的，常常是“不了了之”。
10、成功率低
由於受社會、家庭、學校的約束，加之身心發展的不平衡，判斷力、意誌力都不夠成熟，青年少年戀愛的成功率極低。
明明白白地知道了這些知識後，你一定會好好對付你那顆不聽話的心的。
九、我喜歡他，但我又不敢告訴他
我喜歡他，但我又不敢告訴他，向他表白，我不知道該怎麼辦?
你已經陷入相思的“單戀”之中，這種感情是非常痛苦的。你應該很好地與他相處，成為一般的朋友，把你全部的心思和精力花到學習上。也許你說與他好好相處是不可能，不會時進喚起另類的感情。和異性相處，似乎比同性交往增加了一層神秘的色彩。問題並不在於能不能相處，而在於如何適度地相處。
少男，對少女來說，是通向人類社會、了解自身的另一麵，同少男友好相處，不僅可感受到異性的特有的氣質，也可以增加交往的閱曆。現在有些少女之所以在這個問題上苦惱很多，除了其他原因以外，沒有把握好相處的節奏、分寸，可以說是一個原因。
既要把少男當作少女一樣來看待，去尋求同學間的友誼，避免矛盾和寄托，又要把少男同少女區別來對待，在交往上持慎重的態度，尤其是涉及到情感、兩性的問題。
比如，你把你的眼光長久停留在一個少男身上，你把你的思維空間留給了一個占據了你的心靈的少男，你把你的情感完全寄托在撩亂你的心思的少男身上，這就容易出偏差。
你要堂堂正正地同少男交往相處，要注意以下幾點的。
1、擴大交往的圈子，不搞“定向”。
在班上，所有男同學都可以接觸，形成梯次結構的交往圈，不把過多的情感賜予某個特定的男同學。
2、不搞單獨活動，免得無事生非。
男同學約你看電影，如果是他約你一個人去，你可以謝絕。單獨活動被人撞見，即使很正常，也容易引起風波。
3、保持自己的姿態，不獻殷勤。
含情脈脈的眼睛不要落到男同學身上，異性接觸時切勿故作姿態，應保持鎮靜，要學會控製自己的情感。
十、教師說喜歡我怎麼辦
男教師站在講壇上傳授知識，少女對男教師有一種崇敬感，又由於男教師往往能說會道，少女自然成了傾聽者，彼此相處的時間長了，容易在師生關係中注入感情的成份。但相處不適當，也會給少女帶來痛苦。有一位少女同年輕的物理教師很談得攏，常到他辦公室聊天，有時談得比較晚，其他同學在背後就說她難聽的話，她知道後傷心地哭了。
作為少女在同男教師相處中，既要注意維護師生純真的關係，又要不失儀態地嚴肅，因此了解一些忌諱是需要的，節忌舉止輕浮。要善於控製，同男教師站在一起要注意儀容姿態，舉止大方，不必靠得太近，也不必離得很遠，坐下交談時，不要坐得過分攏，頭不要一直低著。在同男教師對視中，要注意眼光的平和，打扮要有學生味道，袒胸露背不足取。更不能動手腳亂開玩笑。二忌隨意吐露感情。不可亂用“喜歡”“離不開你”的字眼，當男教師心潮起伏時，你千萬要保持平靜，即使對男教師正當的好感，也不要以一種愛的方式表達，以免誤會。三忌交談過晚。找男教師聊聊未常不可，但無限製地交談過甚，容易擦起感情的火花。四忌以愛相報。當男教師給予你學習的幫助、政治上的指點時，應牢記師長的教誨，但不能以愛相報，以情相送。
當男教師對你有好感，有可能超出師生關係時，你要自重，並采用既不傷人又體麵的辦法來擺脫困境。一曰提醒法：“老師，我是尊重你的，但這種尊重是一個學生對師長的情感，而不是其他的情感。”通過暗示性的語言請教師注意。二曰回避法：每當談起此種話題時，有意用其他話題來轉移，使對方認為你對此無興趣，或減少接觸次數，使師生友誼不超越允許的範圍。三曰書信法：如果當麵談不便，可寫封信談一談，有些有經驗的少女，為避免發生類似事情，采用不單獨同男教師見麵的辦法，有事找男教師，常常是兩人，這也不失為一個好點子。
當然，極個別男教師行為不軌，作風不正，在同你相處時，做不光彩的事，你完全可以製止。因為這是自重，也是對男教師的愛護。