語文教學應加強科技教育
在“科教興國”方針的指引下，全國師範院校“園丁科技教育行動”已經順利拉開了序幕。這一旨在提高整個民族科技文化素質、造就大批科技人才的重要活動得到了全國科技工作者的廣泛支持，數十名科技界的專家積極參與，並將給以具體具體指導和幫助。這是令人精神振奮的。國家教委副主任柳斌在實施“園丁科技教育行動”大會上的講話中強調：“要提高國民素質，特別是提高國民的科技素質，我看主渠道還是基礎教育，主陣地還是中小學。要從青少年時代抓起，要從中小學抓起。”這就給廣大中小學教育工作者提出了嚴肅的時代要求。中小學語文教師必須認清形勢，以高度的曆史責任感自覺地承擔起這一重任，在語文教學中努力加強對學生的科技教育。當務之急，語文教師應把握三個重點：
第一，語文教學要加強科技教育，首先要引導、幫助學生破除迷信觀，樹立科學觀，培養他們相信科學、尊重科學、熱愛科學的思想意識。要善於充分發掘語文教材中的科學因素，正確引導學生科學地解釋自然現象，客觀地揭示事物發展的內在規律，教給學生科學的認識論；要善於結合教材內容，運用有關科學原理進行闡述，給學生灌輸科學精神，培養學生的無神論思想。思想支配和製約行為。因此，培養學生相信科學、尊重科學、熱愛科學的思想意識是進行科技教育的重要條件。
第二，加強科技教育，必須依據教材內容並有所補充，讓學生懂得一些科學史，盡可能多地掌握一些先進的科學知識，增強他們的科學意識。語文教材有相當多的課文涉及到古今不同門類的科學技術，具有豐富的科學內容。語文教師要善於在實際教學中，將這些科學技術知識加以歸類、梳理，並作適當的補充，盡可能教給學生比較完整的科學發展史知識。在具體課文的教學中，要準確地教給學生某一發展階段的科學技術知識。這樣，隨著學生頭腦中科學知識積累的增加，他們的科技意識必然會不斷地增強。
第三，語文教學要加強科技教育，必須著眼於提高學生的科技素質，這也是“三個麵向”對教育的要求。為些，必須更新語文教育觀念，拓寬語文教學思路，實行開放式語文教學，廣辟語文教學渠道。可以將當代最新科技信息引進課堂，將學生的視點引向現實社會，激起青少年學生對當今生活中最新技術的關注；可以創造條件，帶領學生走出課堂，深入廠礦車間、商店碼頭，親身感受現代新技術的進步，認識新技術與人的日常生活的密切關係；可以讓學生自己拆裝電子表、電風扇、兒童電子玩具等工業產品，布置學生寫作產品說明書，借以激發學生學習科技知識的興趣；可以指導學生進行小製作、小發明，並舉行評比活動，展示學生的科技小成果，不斷激發學生的科技創造熱情。語文教學能引導學生對新技術予以熱切關注，能激發學生對新技術的濃厚興趣和高昂的創造熱情，也就切實提高了學生的科技素質。