小小廣播站——提高聽、說、讀、寫能力的好形式
說起廣播站，大家並不陌生。可我們的廣播站卻與眾不同：兩個班級就有八個廣播站。什麼Boying廣播站、雛鷹廣播站、新芽廣播站，名字可多呢。提高學生的聽、說、讀、寫能力是我們的宗旨；同學們既是聽眾又是編導；教室是我們的播音室；每周六的早讀是我們的播音時間。你說它小不小?可就這小小的廣播站，卻架起了提高聽、說、讀、寫能力的橋梁，編織了師生之間、同學之間情感的紐帶。
記得在組織小小廣播站的班會上，我們師生共同描繪了廣播站的藍圖。我說，每個小組就是一個小小廣播站，每個廣播站要有一位有水平肯負責的站長。同學們說，我們要有站名和編導。我說，我們廣播的內容要精，參加人員要廣。同學們說，我們的欄目要新，結構要緊。我說，我們要播出水平，比出高低。同學們說，我們要評出最佳廣播站，優秀播音員。那熱烈勁可就甭提了。情緒被調動起來，思路已經打開，我們分組選站長，訂計劃。我還提了個小小的建議：為了推銷自己，每個廣播站能否為自己擬一段廣告詞?站長選出來了，計劃拿出來了，各廣播站還派出了一位最佳人選朗讀自己的廣告詞：“今天的新芽，明天的大樹。”“Boying，播音，播出班級的最強音。”“同學們，你們想提高聽說讀寫的能力嗎?想一展你們的才華嗎?想與其他同學一比高低嗎?請到我們雛鷹廣播站來。”這些詞句，充滿了自信和力量，充滿了熱忱與期望。
青少年的激情是容易被引發的，但缺乏的是經驗。我要樹立樣板。Boying廣播站下周六開播，本周六的下午我和這個站的站長召開了全站工作人員會議，並邀請其他廣播站的站長列席。會上，我們討論欄目——新聞廣場、文藝天地、曆史上的今天……我們還將稿件撰寫、資料搜集與播音一一落實到人，並約定了排練的時間。
任務領回去了，大家可忙開了：有的忙跑圖書館，有的回去翻資料，有的在一起討論著所要撰寫的稿件……楊飛是我們班有名的差生，平時作業很難按時交，發言總是不知所雲，可他的身架與音色還是不錯的。在分配任務時，我有意讓他擔任新聞廣場欄目的記者，讓他就開辦廣播站一事采訪我一次。我找到楊，他脹紅著臉對我說：“王老師，我想當這記者，可我又不會。”“沒關係，來，我教你。”我為他確定了采訪內容，給他講解采訪的知識。此時的他聽得是那樣認真，問得是那樣詳盡。毛誌進這個文弱的女孩找我來了。她手拿詩稿，要我幫她把握感情的基調。我們分析著，批劃著，在應該停頓和重讀的地方劃上記號。
排練的時間到了，同學們興奮地對我說：“王老師，您準備聽我們正式開播吧。現在，我們還有點秘密。”他們還對我保密，打算出其不意地露一手呢。
一切就緒，就等開播了。盼望著，盼望著，星期六的早晨終於來到了。我起了個大早，提前趕到了班級。本想再幫這將要開張的小小廣播站忙一忙，可當我跨進教室時愣住了：隻見講台上放著一個帶支架的藍色硬紙板；班級的電源插座上插上了收錄機的電源線；兩張桌子斜放在講台的一側，全站的同學已經在那裏坐好，井然有序，像待命的戰士。我選了個位子坐了下來。已經來了的同學正在嘰嘰喳喳地研究台上藍色的硬紙板。我仔細一看，隻見白色電波的波紋上赫然寫著‘Boying’的字樣，在字的上方還有一架深藍色的飛機在滑翔。原來是廣播站的站徽。願波音廣播站像銀燕，翱翔萬裏，傳遞信息。同學們陸續來了。哎，數學老師，外語老師怎麼也來了?原來他們把本班所有的任課老師都請來了。
“叮鈴……”，早讀的鈴聲響了，教室裏突然安靜了下來。隻見素有小百靈之稱的李燕從容地走上講台，她用那清脆而悅耳的聲音說道：“各位老師，各位同學，波音廣播站現在開始廣播。我站的宗旨是——”“開闊視野”、“增長知識”、“培養能力”、“提高水平”，四位同學用洪亮的聲音輪流答道。聽眾個個挺直了腰板。“下麵預告今天的節目：七點零一分，新聞廣場；七點零四分，文藝天地，……”計算如此精確。“現在報告新聞”吳剛那渾厚的男中音把我們帶到了新聞廣場：“在本周舉行的校春季運動會上，我們班的陳琳同學獲得男子100米第一名。”“我們班各小小廣播站都進入了緊張的準備之中，我們就開辦小小廣播站的有關問題走訪了我們的語文王老師，下麵請聽我們的記者楊飛從現場發回來的報道。”楊飛?班級一陣騷動。隻見楊飛從座位上站起來，手拿一本卷著的作業本迅速地向我走來。他將卷著的作業本拿到我嘴邊，噢，原來是當話筒的，儼然像一位技術嫻熟的記者。“王老師，在您的大力提倡和精心組織下，我們班的四個小小廣播站都已成立了。現在借我站開播之際，想請您談談開辦小小廣播站的目的和意義。”他口齒伶俐，聲音響亮。我用簡潔的語言簡明了目的和意義，並預祝他們開播成功。掌聲響起來了，是那麼熱烈。是啊，像楊飛這樣的同學都能讓人刮目相看，還有什麼不成功的呢?