《帝國主義之間的矛盾》計算機教學實施設計
19世紀末20世紀初帝國主義之間的矛盾
計算機教學輔助軟件
1．根據教材內容編製的圖景線索綱要，隨教學過程逐步顯示（見上圖）
2．配合教材編製的單項圖表
（1）英法德美工業生產在世界所占百分比及名次
（2）英法德美瓜分殖民地簡表
（3）德奧英法俄五國軍費支出
（4）德英法俄四國常備軍人數
（5）英德兩國海軍競賽
（6）三國同盟和三國協約成員國地理位置
3．學生自行操作的課堂練習題
說明
教學輔助軟件內含一個圖示式綱要線索表、五個表格和一幅地圖，此外還附有供學生課堂練習的習題。
軟件中用小框架強調有關的曆史概念，並以線條、括號、箭頭等符號來連結各個知識點，表示因果、並列、遞進、對比等關係。軟件中的圖表含有文字、數據和圖形，有些還具有動畫演示功能。如在介紹帝國主義軍備競賽的三個方麵時，軟件中設計了三種畫麵，其一用層層疊加的金元象征軍費開支直線上升，其二用逐步開展的人形圖象示意列強招兵買馬、大力擴充軍隊，其三以兩艘軍艦邊行駛邊形體增大的國家來說明英德兩國展開海軍競賽。這樣的動畫畫麵、直觀、形象的動態化，能激發學生的學習興趣，並有助於強化教材要點。
最後在小結全課時，軟件的圖示綱要將全部內容分成“根源——表現——加劇——激化—總爆發”五個層次加以條理化，試圖將教材的知識點由淺入深、穿線結網，以揭示有關曆史現象的演變過程及其內在的本質聯係，從而深化教學內容。
教學過程
師：從19世紀70年代起，以科技革命為先導，隨著生產和資本的高度集中以及壟斷組織的形成，主要資本主義國家逐步發展成為帝國主義國家。與此同時，帝國主義國家之間滋長和存在著深刻的矛盾。這種矛盾的演變對世界局勢產生了重大的影響。
這一堂課，我們就來學習《帝國主義之間的矛盾》。
＜顯示＞：標題：帝國主義之間的矛盾
師：主要資本主義國家是在哪一段時間進入帝國主義階段的？（19世紀末20世紀初）
＜顯示＞帝國主義國家18世紀末20世紀初形成
在19世紀中期已完全或開展第一次工業革命的資本主義國家中，以英法發展水平最高。那麼，19世紀末? 20世紀初與19世紀中期相比，主要資本主義國家的發展有什麼變化呢？
＜顯示＞表（一），英法德美工業生產在世界上所占百分比及名次
從表中可見，英法落後，而美德後來居上。
那麼，從表列內容，我們能否發現資本主義國家的發展規律呢？
資本主義國家的發展，有一個明顯的必然規律，即各國經濟政治發展不平衡。
＜顯示＞規律——經濟政治發展不平衡
上麵表列各國經濟的發展速度告訴我們：隨著向帝國主義階段過渡，這種不平衡性加強了。一些原先相對落後的國家跳躍式地趕上或超過相對先進、強大的國家。這就改變了帝國主義國家之間的實力對比，造成它們之間的新矛盾。
＜顯示＞引起實力對比變化
“帝國主義的一個重要的特點，是幾個大國都要爭奪霸權，即爭奪領土。”（列寧）其目的就是爭奪原料產地、銷售市場和投資場所。帝國主義爭霸總是以實力為基礎的，它們按資本多少和實力大小的原則來瓜分世界。我們來看一下20世紀初帝國主義大國占有殖民地的多少是否同它們的實力地位相對稱。
＜顯示＞表（二）英法德美瓜分殖民地簡表
從上表可見，到19世紀末20世紀初，德國工業生產已超越英法，居全歐第一，但它的海外殖民地範圍不及法國，甚至連英法的十分之一也不到。
這樣會在帝國主義國家之間造成什麼矛盾？對此哪個歐洲強國最為不滿？
各帝國主義國家之間的力量消長，同它們原先占有的殖民地範圍的大小產生了不相稱的矛盾。這使實力急劇膨脹的德國難以容忍。它嫌占有的殖民地太少，不滿足於吃英法飽餐後留下的殘羹剩飯。可是，當時帝國主義在世界範圍內已把殖民地基本上瓜分完了，再要擴大地盤，就隻有犧牲別國的殖民利益來滿足自己，而原先搶占殖民地較多的國家當然不會甘心讓出囊中之物。於是帝國主義大國，特別是歐洲列強，加強爭奪，謀求重新瓜分世界，為此展開了一係列爭霸鬥爭。
＜顯示＞謀求重分世界——爭霸
由此可見，經濟政治發展不平衡是引起帝國主義爭霸戰爭的根本因素。
為了在爭霸鬥爭中，搶到更多的殖民利益，歐洲列強都製訂了野心勃勃的爭奪世界霸權的計劃。