三、分段練習，具體指導
指導學生寫日記，也不能盲目什麼都寫，就是說，教師要不厭其煩的指導，手把手的教，可采用分段練習，具體指導的辦法。
1、寫片段日記。比如寫人物肖像，教師可自己作模特，站在講台前，讓學生們觀察，然後趁熱打鐵，及時寫自己觀察的內容，不必麵麵俱到，即使隻用幾句話寫出自己的觀察所得即可。依次類推，寫其他老師和同學，學生們肯定寫得津津有味，然後再寫景物片斷，對話片斷，動作片斷等。
2、寫一點收獲和感受。針對同學之間對日記相互的興趣，可讓一個同學當堂念他的日記，其他同學邊聽邊想，然後寫自己有什麼收獲和感受，或提出一些問題，當然實話實說。另外，學校舉行的文體比賽、自己考試的得失，都可以讓學生馬上寫一寫自己的想法。
3、寫故事日記。初中學生童心未泯，特別喜歡聽故事，並故事的情節所深深的打動。為此，教師可在自習課上，講一些有意義，情節動人的革命故事，曆史故事，再讓他們根據所聽的內容，歸納成故事梗概，編寫故事日記。這樣，不僅讓學生認識革命人物，意識到今天的生活來之不易，更加珍惜今天的生活而且鍛煉了他們的記憶力，提高了他們的語言表達能力和概括能力。
4、寫接力日記。即一個學生寫過之後，加緊的同學接著寫，隻要覺著可以寫就寫，主要以班級為內容。這樣不僅調動學生關心集體的積極性，讓老師及時了解班級情況用學生思想動態，同學之間交流了思想，特別是達到了寫日記的目的，提高了學生的寫作水平。
四、及時總結，多讚少批
無論怎樣讓學生寫日記，不能看日期而定，看篇數而論，一定要對其總結，才能達到預定的效果，總結的辦法是多種多樣的，可口頭總結，可書麵表達總結、學生自我總結等多種形式相結合，在總結時，一定要多表揚好的，鼓勵那一些寫的差的，以至於別損傷了他們的積極性。另外也可試行別的總結方式，如舉行日記比賽。這樣更能提高學生的興趣。比賽的方式可全班同賽、兩班或分班對抗、小組對抗、日記擂台等，評判時要讓學生參與，邀請別的老師加盟，這樣既維持了評判的公正性，又能增加比賽的樂趣，提高學生的素質，賽後可適當給予一定的物質、精神獎勵。
另外，也可編印日記小報，主要目的是為了更好的激勵那些寫的較好的同學讓其他同學從中學習。同時鞭策了日記水平欠缺的同學，爭取人人能在小報上發表日記，這樣就形成了你追我趕的寫日記的熱潮。可想而知，學生的作文水平能不提高嗎？
總之，經過老師的耐心的指導，學生循序漸進練習，日記的質量有了很大幅度的指高，再進一步記人敘事，議論抒情，就不感到困難了，相反，會得心應手寫出一篇篇令人滿意的上乘之作。