如何指導學生寫生日記
著名教育界家葉聖陶老人，生前反複強調小學生要寫日記。我想，中學生也不例外，物別是初中學生。
寫日記，不僅能培養學生的語言表達能力，提高作文水平，而且老師通過對學生日記的檢查，可窺視其心理發展的方向，多方麵培養塑造學生的素質。該如何指導學生寫日記呢？可通過以下幾個方麵：
一、培養興趣，樹立信心
前蘇聯一位教育界家說過：“興趣是第一老師。”寫日記也是如此。有的老師慨歎，個別學生幾周都沒寅日記了，怎麼說，他還是丟三落四的，沒有悔改。，此學生肯定對日記沒有興趣，覺著無話可說，可見，培養學生寫日記的興趣是關鍵。怎樣培養學生寫日記的興趣呢？首選可組織學生欣賞那些形式多樣、文字淺顯、通俗易懂、內容豐富且有一定教育意義的日記，特別是那些名人的日記，目的在於使學生們受到思想啟迪的同時，引起對日記的喜愛，從而養成記日記的習慣。
“擁有信心，就等於有了成功的一半。”教師可自備一本“班級日記”，每篇寫的是班級生活實際：有時寫一段班級風貌；有時寫一段某一個同學進步感受；有時也可寫個別同學的建議或改進的方法等。篇幅可長至三五百字，可短至百八十字，盡量用一些通俗易懂、喜聞樂見的形式和語言，讓學生聽後易於模仿，鼓起寫作的信心。這樣以來，讓那些十二三歲孩子感到有意思，無不躍躍欲試想寫寫對某個老師的看法，某個同學的見解。同時，寫日記的興趣來了，勁頭大了。
二、注意積累，豐富生活
我國有句成語叫“未雨綢繆”。原意是說在沒有下雨的時候，就要把門窗捆綁牢靠，後來比喻事前做好準備工作，這樣才能有備無患，寫日記也是如此。
學生寫日記，就是反映他自己眼裏的世界，也就是反映社會社會生活。所以，教學生寫日記絕不單純是布局謀篇，遣詞造句的問題，而是應注意豐富他們的生活積累，做生活的有心人。再說：“巧婦難為無米之炊”嗎，沒有材料是寫不出日記的。所以說積累材料是記日記的一個主要環節，老舍也認為，辛勤積累材料是寫作的一項基本功。
怎樣積累材料呢？關鍵是豐富學生的生活。教師應注意經常和學生生活在一起，開展一些豐富多彩的活動。諸如春遊、班級運動、班級擂台賽等。特別注意的是，從活動內容到組織形式以至活動意義，在活動前，都應向學生一一講清。在活動期間，老師要特意提醒他們留心身邊的事物和人物，觀察事物的形態，色彩的變化；人物的動作、神態等，並注意一些觀察方法，從而逐步提高學生的觀察力。
比如開展風箏比賽，就讓他們注意風箏的構造、顏色的搭配，飛行的方式以及同學們放風箏失敗和成功時的神態等。在他們掌握風箏相關知識的同時，也讓他們明白“失敗是成功之母”這一人生真諦。這樣一來，他們在思想上有所收獲，知識上有所積累，觀察力有所提高，從而達到活動的預期目的，再讓他們寫日記，不用愁沒話說了。
同時，日記本身就是積累。著名兒童文學家莊之明曾深有體會的說：“堅持寫日記，既積累素材，又練筆。”學生們何樂而不為呢。但是要注意用日記積累素材不是一朝一夕的功夫能奏效的，這需要長期堅持不懈的努力；要注意象蜜蜂從萬花叢中采蜜一樣勤於采集，點滴積累，積少成多；另外也要注意選擇，應積什麼，怎樣積，天長日久磨練手中筆，構思能力，語言表達能力，就必增強。