事——
事做下了，要麼不讓別人看見，要麼根本就不讓別人知道，天大的事，那也沒事。
事做下了，一旦讓別人看見，讓別人知道，在中國將會遇上三種情況人，其中有一種人，他一定讓你在劫難逃。
第一種人：好事者；
第二種人：怕事者；
第三種人：事不關己，高高掛起者。
隻要你遇上了第一種人，“事”做下的人，無論你和“好事者”有沒有前世冤家近世仇的恩怨。好事者一定會讓你在劫難逃。
林秀文就是“跳河風波”事做下的人，即成風波，便是眾人皆知，好事者還有不好你事之理嗎？所以，林秀文跳河風波將會在好事者的義舉行為下讓其擴大化的宣揚出去。
學校，本已平息了的“林秀文跳河自殺事件”，經過“好事者”的“好事”之義舉行為，僅一個下午的時間，就羅列出了“林秀文跳河自殺事件”的因果線索真實存在的憑據。
事發當天的晚上，校園裏，高二理科一班教室內（晚自習）三五打堆，腦袋相向聚在一起竊竊私語，不時發出唏噓之聲。
有同學說：可惜，趙四和吳家有在就好了，要是他倆在問問他們可能會知道的更多些。因為，同學都知道他倆是林秀文最要好的朋友，也多虧他倆不在，他倆要在可能場麵會更糟高些。因為，他們也想知道更多的事情真相，不管自殺是真還是假，跳河終歸是真實的，既然跳了，那必定事出有因。是什麼樣的事情能會讓這個自命不凡，放蕩不羈家夥選擇跳河來釋放自己壓力或情感呢？
以好事者的經驗斷定，肯定有事，而且是不為人知的大事。
好事者就把收集來的線索提出，擺在同學麵前讓大夥共同來尋找絲足馬跡，揭開林秀文跳河的真相。
比如：廣州來信，誰寫的？內容是什麼？有誰知道？
比如：有一個晚上沒來上自習課，夜裏在淩晨以後才回寢室，他去了哪裏？
再比如：昨天晚上沒來上自習課，夜裏他就跳河了，這中間發生了什麼？
再有，自從他接到廣州來信以後，最近變化很多，是不是？
“是，是”一些同學趁機起哄。
“真的，他好長時間都沒認真聽過課了。”同桌肯定地說。
好事者再次斷定：有事，肯定有事。
晚自習，兩節課的時間，有關林秀文跳河有事的風再次波像風一樣再一次吹遍整個校園。
但是，從羅列的線索上看，讓好事者們乏味的是內容缺少三個字“情、愛、性”。沒有這三個字的風波，就失去了風波的轟動性和他應有的傳播價值。
像林秀文這樣可以算得上玉樹臨風型的男生，怎麼能會沒有一點那個那個的事情？這就是讓好事者們最窩火的焦點，也是傳播價值的焦點。如果找不到林秀文和某某女生有點那個那個的事情，就等於這些好事的的忙活是沒價值的也是沒有意義的。
找，一定要找。
廣州來信，後麵的線索斷了，無處可查。
晚自習沒來上課，肯定是和某個女生約會去了，對，和某個女生約會去了。好事者們好像看到了曙光一樣馬上興奮了起來。
很快他們就查出了林秀文沒上晚自習的準確時間是上個星期日晚上。
好事者們開始分頭挨班排查，隻要和林秀文有一點點毛線關係的女生名字都一一羅列下來，然後再逐個排查上個星期日晚上沒來上晚自習女生。
從和林秀文有一點點毛線關係的女生名單中排查結果：當天晚上有三個女生沒來上晚自習。
她們是：王麗麗（高二文科二班）、單詩涵（高二文科二班）、賀彩霞（高二文科四班）。
王麗麗：校文藝委員（骨幹），平日和林秀文無親密來往記錄，有因其家中剛發生變故，至今未來校上課，結論應排除懷疑對象；
單詩涵：校文聯社成員，林秀文的崇拜者，結論屬懷疑對象；
賀彩霞：該班學科代表，有被林秀文英雄救美案例一次，之後又單獨請林秀文在鎮上吃過一次飯（有趙四、吳家有作陪），結論屬重點懷疑對象。
經多渠道信息彙總核準對比，好事者們最終得出結論：林秀文被女朋友拋棄，承受不了打擊，跳河泄憤。
第二個傳播版本更直接明了：林秀文被女朋友賀彩霞拋棄，承受不了打擊，跳河泄憤。
就這樣，經過好事者的義舉行為，迎合了獵奇者的心理需求，關於林秀文跳河“真相”，僅一個夜晚的時間，以“風”“電”“雷”的速度傳遍整校園......