隻是每次看見別人熱鬧地聊天，追逐打鬧時，心裏會起波瀾。其實她心裏也有過羨慕，希望自己能夠像其他同學那樣，快樂地玩耍，開心地笑，或是沒來由地哼哼歌，可是自卑如影隨形，她邁不出那一步。
2
剛畢業的華老師是張子涵的班主任，她很喜歡這群天真活潑、愛笑愛鬧的孩子，可是一段時間後，她發現了一個奇怪的現象：任何時候，任何場合，張子涵都像一個局外人，她不湊熱鬧，也不說話，更不會參與。
這女孩怎麼總是格格不入呢？一點朝氣都沒有。華老師不悅地想。
華老師喜歡有個性有思想過得快樂的孩子，像這樣悶葫蘆一樣的女孩真讓人覺得沒勁。可是一次，華老師看了張子涵交上去的考試作文後，卻是難過得眼角濡濕，深深自責。
那是一篇題為《我希望》的作文，張子涵在文中寫道：“我希望自己的聽力能夠好一點，再好一點，這樣我就可以不用戴助聽器了，我就可以清晰地聽見老師上課的聲音，聽見爸爸媽媽溫柔的叮嚀，聽見同學們歡快的笑聲，可以不會因為沒聽清別人的話被誤會……”樸實的文字，卻仿佛一枚針，讓華老師坐立不安。在第一時間裏，華老師聯係了張子涵的媽媽。
原來張子涵小時候生過一場重病，由於藥物的副作用，病愈後，她的耳朵聽力非常弱。
剛上小學時，張子涵戴著助聽器，小朋友看見了都嘲笑她是聾子。還有一個老師，誤會她上課用耳麥聽音樂，當眾批評了她。委屈得淚水漣漣的張子涵低聲解釋，老師卻是大聲斥責她亂插嘴。在老師沒收她的耳麥時，才注意到那是她的助聽器。
那以後，張子涵再也不戴助聽器了。她也從來不願意對別人提起這件事，這是她的傷口，是她把自己心扉緊閉起來的原因，她不想別人為此嘲笑或是同情她。
明白事情的真相後，華老師格外關注張子涵。她發現張子涵的眼中總有一抹淡淡的揮之不去的憂傷，她安安靜靜地坐在角落，像株沒有生氣的小花，讓人心生憐愛。
3
班上的一個女生去參加唱歌比賽得了第一名，回來時，班上的同學都為她歡呼雀躍。還有一個長大後想當畫家的男孩也在一次大型的繪畫比賽中獲得了金獎，同學們奔走相告，整個教室都洋溢著歡快的笑聲、掌聲。
華老師為孩子們的才情而驚喜，也很好奇他們的夢想，於是組織了一場《我的夢想》主題班會。談到夢想總讓人無限神往充滿激情，孩子們自信滿滿地宣告自己偉大的夢想：科學家、畫家、醫生、大老板、大明星、飛行員……五彩繽紛的夢想仿佛一顆顆閃爍的星懸掛在孩子們的心空，讓他們看起來全身都散發出異樣的光芒。
輪到張子涵上台宣告自己的夢想時，華老師的心莫名地緊了緊。果然不出所料，張子涵站在講台上，她緊張得渾身顫抖，手緊緊握住話筒，低著頭，半天沒吭聲。
“說呀！你有沒有夢想呀？”
“就是，沒夢想就下來。”
有同學在下麵嘀咕。華老師聽見後，走到張子涵的身邊，摟著她的肩膀，鼓勵說：“說吧，子涵，把你的夢想大聲說出來。”張子涵抬頭看了眼老師，又悄然垂下，低聲說：“他們都很優秀，是閃光體，可是我太平凡了。”
“平凡的人也可以有夢想呀，有夢想的人就不平凡了，都會閃閃發光，你也一樣，而且老師知道你一直就有一個很神聖的夢想，你一直都在努力，不是嗎？”華老師說。
教室裏倏地安靜下來，大家屏住呼吸，想知道隱形人張子涵的神聖夢想。
“老師，你怎麼知道？”張子涵好奇而又高興地問。
華老師眨了眨眼，露出一個調皮的笑容說：“老師能夠讀懂你呀！來吧，把你的夢想告訴大家，他們都很期待喲！”華老師說完，又輕輕摟著張子涵，想溫暖她，給她鼓勁。
在華老師的鼓勵下，張子涵挺直了腰杆，鼓足勇氣說：“我喜歡寫東西，我的夢想是希望成為安寧姐姐那樣很有才華的作家，寫很多很多精彩的文章。”張子涵的話才說完，華老師第一個帶頭為她鼓掌。
熱鬧的掌聲中，張子涵害羞地又垂下頭。
“子涵，把頭抬起來，看著大家，你們都是一群有夢想的孩子，你們都是閃光體，老師為你們加油！”華老師拍了拍子涵的肩，又繼續說：“有夢想，還要有行為，你們說對不對？”
“對！”大家異口同聲。
“子涵同學觀察能力強，文筆優美，而且細膩，還看了很多很多的書，你們說，她的夢想通過努力會實現嗎？”華老師接著問。
“會！”
又一陣掌聲響起時，華老師緊緊抱住了張子涵——這個一直深陷自卑，從來不敢對人言說夢想的女孩。她在張子涵的眼中看見了閃爍的淚花。華老師知道這是幸福的淚花，是一個自卑女孩走向勇敢最純真的感動。
4
張子涵終於勇敢地邁出第一步，她仰起頭抹去眼角的淚，望著華老師，露出了笑容。
為了聽清別人說話的聲音，張子涵重新戴起了摘下很久的助聽器，她要學會麵對別人異樣的眼神，她相信，習慣後別人也就見怪不怪了。她試著主動和同學說話，試著融入別人的圈子，與人交往。
同學們知道張子涵的情況後沒有嘲笑，也沒有同情，而是用真誠的友誼溫暖著她曾經受過傷害的心。每天一下課，總有一群人圍著她說話，或是一起唱歌。
張子涵和他們開心地聊天，快樂地玩耍，放聲大笑，不再顧影自憐。她第一次感受到有朋友的感覺真的很好，臉上洋溢起甜美的笑容。
“子涵，你笑的樣子很美！像個發光體。”同桌的男孩對她說。張子涵害羞地垂下頭，心裏卻是漾起了幸福的漣漪。“你們也是呀！”一會兒後，她又重新抬起頭笑著說。
張子涵相信老師的話——相信每個有夢想的人一定都會閃閃發光。她很慶幸自己在最美的年華裏遇見了這樣一群有夢想有愛心的人。
原載於《黃金時代·學生族》
拾起自己的信心，打開心扉，融入集體，青春年華裏我們都是小小的發光體。
“學霸女神”的付出你不懂
文|阿杜
凡事欲其成功，必須付出代價——奮鬥。
——愛默生
1
在別人眼中，我是個十足的幸運兒。他們說我是上帝最寵愛的孩子，是容貌與智慧並存的學霸女神。以為在掌聲和表揚中長大的我，肯定一直都過得逍遙自在。
可是他們並不知道，我不快樂。
我時常覺得自己像隻上緊發條的鍾。每天放學後，我不是要趕去藝術學校練聲樂、學舞蹈，就是在去英語、奧數培訓班的路上。老師布置的作業，我隻能在課間完成，晚上回家後，還要抓緊時間複習和預習。
多年來養成的習慣，有一件事沒完成，上了床也睡不安穩。保持第一，真的不容易。課堂上，我從來不敢掉以輕心，我總是打起十二分的精神，思路緊跟著老師轉，課前的預習尤為重要，課後的複習則是鞏固知識點。
別人以為我天資聰穎，無論學什麼輕輕鬆鬆都能取得好成績。我能歌善舞，琴棋書畫，樣樣皆能，經常參加各種比賽，獲獎證書厚厚的一摞，學習成績還總是第一名，可是沒有人知道我付出了多少努力，我有多累。參加舞蹈比賽，為了一個精彩的亮相，我要重複上百次地練習同一個動作，直到汗流浹背；每次考試前，我都要爭分奪秒地複習。
其實，取得每一點成績我都付出了很多。我從不覺得自己聰明，我僅僅隻是比別人付出了更多的努力而已。
2
我的同桌林飛是個無憂無慮的男生。
林飛成績一般，但性格開朗，熱愛運動，整天風風火火地跑進跑出。他總是一身汗臭味，額頭上閃爍著晶亮的汗珠子，可能是經常在太陽下運動的緣故吧，皮膚黑黑的。我逗他說他是“掏煤球”的，他也不介意，還樂嗬嗬地對我說：“我願意做‘學霸女神’身邊的小煤球。”
我的臉瞬間漲紅了。我哪是什麼“學霸女神”呀？我隻是一個不服輸的平凡女生。隻是林飛那麼叫著，臉上誠懇的表情滿足了我小小的虛榮心，哪個女生不願意當女神呢？但我還是假裝惱怒地說：“去，誰是女神呀，我才不要，我是女漢子，你別認為我是‘女神經病’就行了。”“這世上哪有這麼冰雪聰明的‘女神經病’呀，明明就是一位如花似玉的女神。”林飛的嘴像是抹了蜜，說出的話把我哄得心花怒放。可能就是這個原因吧，我喜歡在繁忙的學習過程中和這個不著調的同桌聊上幾句。
我和班上的其他同學關係淡淡的，不大交往。我雖然有心和大家保持友好的關係，但在大家眼中我一直是個高高在上，看起來傲慢又不大好相處的女生。他們很尊重我，但彼此間總是隔著距離。
我不是很介意別人如何評價我，就像媽媽說的，嘴巴長在別人身上，別人怎麼說是別人的事。我確實也沒時間去計較這些，每天完成滿滿的日程安排我已經精疲力竭了。
但我不是冷血的人，不論是“學霸女神”還是“女神經病”，我對友情還是有期待的，隻是很多時候，我不知道要如何去贏得別人的友情，我雖然很想在課間和他們一起聊聊明星八卦，很想放學後和他們一起去逛逛街，但時間就那麼多，我兼顧不了，而友誼是需要時間經營的。
3
林飛告訴我，班上的同學都很羨慕我。我笑了笑表示感謝，隻是心裏在想，如果他們知道了我每天馬不停蹄地奔波在各個培訓班之間，知道了我為了考高分常常強迫自己學習時，可能就不會那麼羨慕了。
父母一直對我要求很嚴格，我順從地接受了。父母就是很努力的人，我從小看著他們，有樣學樣，想不努力都不行。小的時候我不懂事，也因為學習累了鬧過情緒，還會趴在窗台上看小區裏的孩子玩得昏天黑地而羨慕不已。但慢慢長大後，我就習慣了忙碌的學習。要做最好的自己，就要付出最大的努力。這是在一本書上看見的，我把它當成人生信條。
但是年輕的心也會渴望能夠過得輕鬆一點，我偶爾也會想，人生那麼長，真的有必要讓自己變成一隻上緊發條的鬧鍾嗎？我這樣下去，會不會有一天把自己的神經繃斷了？隨便學，我也不至於太差，有必要為了出類拔萃付出那麼多的努力嗎？……心裏的矛盾時時湧動，連帶著我的情緒也變得反複無常。
別看林飛成績不出色，但我有時也會羨慕他。他做很多事情僅僅是因為他喜歡，享受的是過程，而不會在乎結果；他可以沒心沒肺地放聲大笑，就算剛及格，也能高呼“萬歲”；他敢逃掉不喜歡的課，寧願被老師罰跑圈；他可以不用上殘害腦細胞的奧數班，跟一群同學嘻嘻哈哈地跑去吃冷飲，過得輕鬆自在。
我做不到林飛這樣隨心所欲，任何比賽，每一次考試，我都想得到最好的名次，並且為此全力以赴，做好最充分的準備。付出了，也收獲了，但快樂的同時，我心裏卻會莫名地產生失落的情緒。
我不知道自己怎麼了？這種矛盾的心情一直糾纏著我，讓我歡喜讓我憂傷。
我找不到答案。
原載於《年輕人·魅力校園》
青春的路上，有著懵懂、徘徊。我們既想做一個備受矚目的佼佼者，又想成為一隻不受約束自在飛翔的鳥。我們該怎樣選擇呢？