老師的方法？
叫家長嗎？
……
第二天，赤羽業果然被針對了。不過很可惜的不是神樂阪最期待的叫家長。隻是單純的被針對了，僅此而已。
先是本打算羞辱殺老師的被一刀戳死的章魚，被殺老師神速做成了章魚燒，還被喂了一口。（剛做好的章魚燒真心超燙的）。
之後本想上課的時候偷襲，結果還沒開槍呢，赤羽業一個一米七的小夥子就被殺老師染了美甲，還都是可愛的花與心形的……
“倉橋同學你沒事吧。”然後是現在連神樂阪現在都忍不住想打赤野業了。
一般的時候搗蛋也就算了，現在可是技術家庭課。簡單來說就是教做飯的，而今天也是一周少有的真正做飯的課程。
但是赤羽業剛剛的行為真的是讓神樂阪有些不快了，畢竟剛剛他可看見了赤羽業直接將整個鍋裏的湯灑了出去。差點就撒到了他和他的做飯搭檔倉橋陽菜乃身上。要知道剛做好的濃湯可是很燙的。雖然知道有殺老師在不會有事，但是他還是忍不住拉了一把。
“沒，沒事的。”倉橋陽菜乃應了一聲，笑著回應。
放學後
“殺老師，你將赤羽同學打磨好了嗎？”
“黏滑哈哈，將過來殺為師的學生打磨成健康而又讓人舒服的殺意可是為師的職責。”
“最好是這樣了，我可不喜歡那個家夥。”
“雖然這麼說，你還是很敬佩他的吧。雖然為師並不讚同你敬佩的方向。”
“……真是什麼都瞞不過您那啊，不過我隻是有些不太明白。為什麼無論那個是叫潮田渚的也好，還是那個討厭的混混為什麼都會嚐試以自己的生命來進行暗殺，即使成功了他們也會死的。那樣的成功究竟有什麼意義？”母親與父親曾經告訴過神樂阪，這個世上最珍貴也最廉價的就是生命了。所以神樂阪有些不太明白，自己的生命這種東西對於其他人來說雖然算不上什麼，但是對自己來說應該是最珍貴的吧。畢竟沒了這玩意就真的什麼也沒有了吧？
“神樂阪同學你是個很聰明的學生，但是你卻過於單純了。這樣的你稍有不當可能就會走上了另一個方向。”
很意外的，殺老師居然說出了這麼嚴肅的話題。自從殺老師那次生氣之後，神樂阪再也沒有見到他嚴肅過了。
“關於生命，為師原本是最沒有資格討論這個話題的。但是即使是這樣為師也還是想這麼告訴你，請珍惜你與在你身邊的人的生命……”
請？
珍惜自己的生命這件事本身，他確實有做。即使他對殺老師在怎麼感興趣，但是假如自己的生命遇到威脅那就必須把對方排除掉。母親確實是怎麼說的，但是身邊的人？
……
看著似乎陷入思考的神樂阪九，殺老師點了點頭。經過這些晚上的學習會與神樂阪的長時間接觸，他發現自己的這位學生極其的可怕、不知道他從小到底被灌輸了什麼教育，所有的行為都遵循著一個奇怪的準則。雖然這些準則都是合乎現在的人間道德基準。但是這些基準同時也在影響著神樂阪的判斷力。特別是出現一些特殊情況的時候，自己的這個學生真的有可能做出一些令人發指的事情。他過去的經驗告訴著自己，因為他曾經也利用過像神樂阪這樣性格的人，所以現在的他並不希望自己的學生與那些事情再有關聯。
還有一點是，他發現神樂阪可能是班裏最想殺掉他的學生。雖然他將一切埋在心底，但是如果可以的話殺老師希望他將殺意釋放出來並開開心心的在一年對他暗殺。而不是偽裝成表麵開心，內心卻……那樣的話未免太可惜了。
所以殺老師正視圖拯救自己這位學生奇怪的價值觀。