第二天，老師進行了九九乘法口訣的背誦檢查，可不是從頭到尾一個個檢查，而是...抽查！
“非常好，如果每一位同學能像劉曉燕背的這麼熟練就能在期末考試拿到獎狀哦。”
數學老師示意讓劉曉燕坐下，掃描了第一組的同學，隨便在中間位置點了一個人，“好，下一個就是你，林小春。”
“哈？！”林小春戰戰兢兢站了起來，老師直接讓他開始，他一鼓作氣的閉眼喊道：“一一得一，一二得二......”
出乎意料的，班裏算是比較頑皮搗蛋的林小春最終順利的背完，其中雖然有老師或者同學進行提示。
很快，老師就抽查到第三組，郝天一昨晚沒有背誦乘法口訣，但他聽著現場同學們背誦，腦海裏產生了記憶，就當作是複習了。
“郝天一。”
不負眾望的，第三組第一個的郝天一被點名，從那天開始，坐在第一二排會被老師點名的傳說也就此傳播。
“一一得一，一二得二...”郝天一平淡的回憶著乘法口訣的列表，隨著數值增大，顏色會加深，數值的模塊也變矮。
期待最高反而讓郝天一感到了壓力，縱然他背對著全班同學，他感到了全班的視線在盯著他。
每到四五六七八數值作為乘數和被乘數時，他都會出錯或者卡住，數值越高，他卡住的時間就越長。
“郝天一，昨晚回去沒背書嗎？”
“沒有。”
對於老師的疑問，他很率直的回答。老師也沒有打罵他，隻是笑了笑，說道：“那麼先站一會，回頭我再檢查你。”
老師給了郝天一一個補考的機會，她繼續抽查下一位同學。從大人的角度來看，老師過於溺愛他，完全是給了他作弊的機會，因為後麵背誦的同學，會直接給了他卡住的答案。
4組同學全部抽查完畢，其中有2個人完全背不出，3個背不完，5個不熟，郝天一不是唯一一個背不完的。
老師鬆了一口氣的把眼光重新放回郝天一身上，她笑笑的問，“那麼接下來我問，你答吧，準備好了嗎？”
剛才郝天一沒有聽其他同學的背誦，他站著的時候，腦衝血般滿腦子的是乘法口訣的表格。
他明明很有記憶表格的內容，但不知道為什麼自己就是背誦不好，他在糾結著這一點，而不是在糾結自己是否背熟。
見郝天一點點頭回複，老師問起：“二四？”
“得八。”
“三七？”
“二十一。”
“......七五？”
“三十五”
“九六？”
“五十四。”
“你重頭背誦一遍。”
“一一得一，一二得二......”
幾乎是秒回答的郝天一驚嚇了全班同學和老師，老師想趁著郝天一頭腦轉動起來，讓他趕緊進行背誦。
可是關鍵到了高數字相乘時，他又支支吾吾，最終還是卡住，背不下去了。
數學老師再次低頭深思，為什麼郝天一就是無法正常背誦。明明剛才隨意念數字相乘，他都可以背出來。