高爾基說：""在勞動和創造的領域裏，不要擔心大膽魯莽和奮不顧身。""勞動和創造帶給人類的寶貴財富不僅是科技產品，更重要的是一代人的想象力的整體提高，這是中華民族獻給人類21世紀的最珍貴的禮物。
七、高想象力孩子的種種表現
不知你有沒有聽過你孩子編的故事?孩子會編許多故事，故事情節較簡單，但故事有邏輯性，結構也完整了。編故事就是孩子想象力的一種表現。
孩子還能畫想象豐富的畫和製作富有創造力的作品。小孩有時畫出的畫連成人都不及，比方說一個孩子把娃娃的嘴畫得占了頭的一半。別人問他娃娃的嘴怎麼這麼大啊，他說這個娃娃很會撒謊，所以嘴都大了。許多畫家迫於自己靈感枯竭，到孩子中尋找創造靈感。
一個想象力很強的孩子，可以按照成人的語言(或圖畫)描述出他從未見過的東西，這時已完全不用依靠具體材料。
孩子能進行具有現實性的創造想象。下麵的例子就是具有現實性的創造想象。
有個9歲的孩子想象出一個宇宙飛船，靠光能作為前進的動力，他母親問他：""為什麼用光作動力呢?""""光到處都有，宇宙中每個恒星中都發出光，宇宙飛船到哪裏都能吸收能量。""母親鼓勵道：""你想得很好，現在很多衛星已經用光能為能源了。""他聽了後顯得泄氣地說：""我想光能能用於燒水做飯，一定可以用在宇宙飛船上，沒想到大人們已經想到了。""
從上例中可看出這孩子的設想雖然人們已經實現了，對他來說可是全新的東西，是全部自己想象出的新東西。
第21章 如何培養孩子想象力
一、要鼓勵孩子大膽想象
創造想象是孩童創造才能的重要部分。但在現實生活中，孩子大膽的創造想象常常得不到大人的理解。大人們一邊驚歎自己的想象不如孩子的豐富、大膽，一邊又有意無意地要孩子適應大人的條條框框，對孩子的一些不符合""規矩""的大膽想象加以糾正，殊不知這種愚蠢的做法往往過早地扼殺了神童的想象。
一位從國外訪問回來的幼教專家曾講過這樣一件事：一次，她去一所幼兒園參觀，看到一個孩子用藍色畫了一件大大的圓東西，她問：""你畫的是什麼?""那孩子答：""大蘋果。""這時，他的老師過來看了一眼，說""嗯，畫得好。""摸了摸那孩子的頭就走開了。我們的專家見狀很納悶。事後，她便問老師：""他用藍顏色畫蘋果，您怎麼不糾正他呢?""那位老師詫異地看了她一眼，說：""我為什麼要糾正他呢?也許他以後真的會培育出藍色的蘋果。至於現在的蘋果是什麼色彩，他會在吃蘋果時弄明白的。""
那位外國老師不幹涉孩子大膽想象的做法是很值得學習的。
二、豐富孩子的生活知識和經驗
孩子喜歡幻想或者說亂想，這與想象有著本質的不同。
首先想象是有一定目的性的，其次它是在一定的豐富知識的基礎上產生的。
豐富的想象力是建立在大量的知識基礎上的。而且知識的廣度越大，深度越強，想象的能力也越強。家長要讓孩子學習他們所能遇到的各種知識，不要對他們說""這個你不懂""""長大後再學""""那是你能問的嗎""，讓他們了解科學發展的趨勢。
孩子有強烈的求知欲，這是培養他們想象力的好條件。每當回答完孩子的問題，家長就要讓他想象與這個問題有關的知識和其他問題，讓他把許多知識聯係起來，然後去想象它們之間的關係。這是創造想象的基礎。
孩子有強烈的好奇心，這是發展想象的起點。但是如果沒有一點想象的目的，想象就會變成胡思亂想的空想。當孩子問你一個問題時，你不但要完善地給予解答，而且還要反問：""你為什麼要問這個問題呀?你是怎麼想的呢?""然後比較他的想法和你的回答，告訴孩子，我們要針對一個問題去想象，不能憑空想象。
為了培養孩子的想象的生動性，家長最好是提出孩子感興趣的問題，讓他去進行想象。例如，可以對他們說：""一隻老鼠掉到了水盆裏會怎麼樣呢?""孩子就會去想象老鼠在水裏掙紮，渾身上下濕淋淋的，急得亂遊，亂抓的樣子。
大自然的一切都可以引發孩子無窮的遐想：藍天中朵朵白雲，像成群的牛羊；綠茵茵的草地好似墨綠色的地毯......
在孩子觀察大自然的同時，家長有意識地引導孩子去想象、比擬，這些事物就會在孩子頭腦中變成無數美好而奇異的童話。在孩子想象的同時，家長可進一步引導孩子把自己的想象用語言描述出來，或用圖畫表達出來。
講故事、猜謎語是激發孩子想象力的重要途徑。孩子酷愛聽故事，尤其是最能促使孩子想象的童話和神話故事。
19世紀德國著名的思想家、詩人歌德，幼年時母親就常常給他講故事。每天講到""且聽下回分解""的地方就停住，以後的故事情節讓歌德去想象。幼年的歌德為此做了各種猜想，有時還同他奶奶商量，等待著第二天故事情節的發展。第二天，母親在講故事前，先讓孩子說他是怎麼想的，然後自己再講。當歌德猜中了的時候，他就高興得叫起來。歌德的記憶力和想象力就是這樣培養起來的，這為他後來寫劇本和小說帶來了很大的益處。
歌德母親采用續編故事來激勵孩子提高想象力的做法，很值得一試。
三、讓孩子在音樂、美術活動中激發想象
(1)讓孩子在音樂活動中激發想象
家長可在孩子具有一定欣賞能力的基礎上，訓練孩子聽音樂做動作。可錄一些供孩子展開豐富想象又易於表現的音樂，在平時有意識地放給孩子聽，要求孩子根據音樂想象出各種相應的動作、表情。譬如，小白兔的輕快、""大象伯伯""的沉穩。
另外，根據歌曲自編動作，進行表演，也可以有效地激發孩子的創造想象。可選用一些孩子會唱的歌，讓孩子根據歌詞的意思，編出相應的動作，孩子在根據歌曲編動作的過程中，頭腦中就會進行著有關方麵的想象活動。
(2)讓孩子在美術活動中激發想象
美術活動也是發展孩子想象力的有效途徑。應為孩子準備一些畫筆、粘泥、彩色紙或小積木等，讓他們去畫、去捏、去折疊、去拚搭，表達出各種不同的形象。值得一提的是：如果孩子在一邊想象一邊塗畫、拚搭的過程中，因受其一定技能的限製，難以表達想象的內容時，家長應適時地教孩子一些表現技能，幫助孩子表達自己的想象。
在美術活動中，意願畫不失為一種培養孩子創造想象的有效手段。畫意願畫就是讓孩子自己想、自己畫，想畫什麼就畫什麼。孩子在構思圖畫內容和布局時，必須進行豐富而活躍的想象，家長千萬不可代擬主題，代定內容，而應對孩子啟發、誘導。
""添筆畫""的辦法也非常有利於發展孩子的想象力。譬如，大人畫一個圓圈，告訴孩子可以在圓內或圓外添畫其他線條，試試都能添畫出什麼東西。鼓勵孩子大膽想象，大膽嚐試，別出心裁。
同樣""添物畫""的方法，也不妨一試。可以畫一幅未完成的畫，讓孩子想象並補添其餘物體。譬如，畫一幅畫，表現的是烏雲密布，暴雨即將來臨的畫麵，讓孩子想象並畫出其餘內容。
按主題畫畫和按主題建築，可以較好地發展孩子的有意想象。即向孩子提出一定的想象主題，要求孩子圍繞主題進行有意想象，並把自己的想象用畫畫和泥塑、拚搭等活動表現出來。
泥塑和雪塑活動是發展孩子創造想象的途徑，給孩子提供橡皮泥或教孩子用水、黃土、膠水和成黃泥，教孩子學會搓、揉、壓、卷、捏等動作，並在此基礎上塑造各種動物和人。冬天下雪的時候，可讓孩子用雪堆塑各種形象。在泥塑和雪塑的活動中，孩子進行著再造想象和創造想象。
可以經常向孩子提類似的問題：""這是一個春光明媚的日子，想想看公園裏會怎樣?""""昨晚，刮了一場大風，想想看街上會是個麼樣子?""要求孩子根據想象加以描述。
這樣，既激發了孩子的想象能力，又鍛煉了孩子的語言表達能力。
四、將孩子引進快樂的遊戲王國
孩子的整個遊戲王國是靠想象支撐的，在遊戲中，孩子的想象異常活躍，一個孩子抱著""娃娃""做遊戲的時候，她不僅把自己想象成""媽媽""，還要想象""媽媽""怎樣愛護自己的""孩子""，當她把一頂白帽子扣在小腦袋上，煞有其事地做醫生的時候，頭腦中就會不斷地進行著有關方麵的想象活動。為您的孩子創設遊戲的條件，讓孩子插上想象的雙翅，飛翔於遊戲王國是培養孩子想象力的有效途徑。
專家們認為，玩具和遊戲材料是引起孩子想象的物質基礎。家長為孩子提供各種不同遊戲材料和玩具，可以促使孩子去做相應的遊戲，產生相應的想象。一副幾何圖形的結構玩具，可以促使孩子自由想象，組成自己喜愛的各種形體；一個布娃娃可使孩子想象媽媽照顧孩子的情景。
為孩子選擇遊戲材料和玩具時，衡量的標準不在於價錢的昂貴與否，而在於看它能否給孩子留有自由發揮想象力的餘地。一隻廢可樂瓶，經過孩子的改造，可以把它想象成醫院裏給病人懸掛的""鹽水瓶""；經過創造想象，半塊核桃殼，用橡皮泥粘上頭頸則成了""動物園""裏的烏龜；一個可以隨意改變形狀的玩具比那些製作精巧但不能動手的觀賞玩具更能發揮孩子的想象力。
啟發孩子在遊戲中積極主動，生動活潑地去想象、去創造十分重要。當小女孩子總是去進行喂布娃娃吃飯，讓布娃娃睡覺的活動時，您隻需要假裝摸摸布娃娃的額頭，故作驚訝地說：""喲，孩子是不是發燒了?""那麼，小女孩就會沿著自己""孩子""發燒的問題展開無窮的想象。
任何孩子都酷愛遊戲，但並不是任何孩子的想象力都能在遊戲活動中獲得最大程度的發展，如何更有效地通過遊戲培養和發展孩子的想象力，關鍵就在於家長如何""導演""了!