第二，高考命題記敘文或記人，或記事、或寫景狀物，但都必須中心正確、深刻，材料生動、具體、並能表現中心；布局合理、巧妙；語言準確、鮮明、生動。為了達到這些標準，凡是寫人的文章，應該精選一件事或幾件事，通過描寫富有特征的外貌、動作、語言、心理活動等去表現人物的思想麵貌。這裏重點的是寫出人物的思想境界和性格特征。選用的材料，不論多少、大小，都要以揭示人物的思想為原則。凡是不利於表現人物思想性格品質的材料，再生動有趣，也不可取。在記敘或描寫的時候，注意把握分寸，恰如其分。凡是寫事的文章，要把什麼事，誰做的，時間、地點、起因、過程及結局等該交代應交代清楚，重點是要事件京義寫出來。寫事一定要具體、真切、自然、有意義，有真情實感。一般而言，要注意把具體敘述與概括敘述結合。具體敘述就是根據表達中心的需要，把事件的經過情形完整、詳細地敘述出來，要達到使人仿佛親眼看到這事是怎麼發生的，從而受到啟迪。概括敘述就是用較少的文字作簡明扼要的介紹，往往用於開頭或結屬。這裏要注意做到主次分明，詳略得當，防止平均用力。最能表現事件特點意義的地方，最能表現中心思想的地方，要寫具體，寫詳略；過場性的地方或次要地方就略寫。注意做到以小見大，防止獵奇。凡是寫景狀物的作文要在描寫景物的特點上下功夫，防止為寫景而寫景，為狀物而狀物，應該有所寄托，象古人說的“山、水、泉、石，寓意則靈。”就是說，即使在寫景狀物的文章中，也要表達出一個較為深刻的思想。
第三要有意識地運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方法。
中考也考記敘文，高考也考記敘文，但是程度不同。中考是一般記敘文，高考是複雜記敘文。所謂“複雜”，就是不隻是用記敘或描寫等單純的手法，而是要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法，以寫出較為有特點的人物思想、品德和較為複雜的事件，表達較為寬廣的生活內容和較為深刻物思想感情。
【例文】
舊習慣與新習慣
吉林考生
我還記得四五年前的阿爸，幾乎沒有笑過，爬滿皺紋的臉未見舒展過。每當夏夜來臨，葡萄架下便有淒清孤獨的他，躺著，一袋煙，幾聲幹咳，之後他便睡去，10點多才回到屋裏——幾個夏季都如此，這或許是習慣吧。
曾幾何時，他蒼老了，辛勤勞動大半生，眼前留下的是什麼?幾間破屋，一群妻小，那債務的重壓，那饑渴之眼的威逼，豈不使他一家之主的心靈備受折磨?阿爸，你的孤獨地躺著、孤獨地吸煙的習慣，是在默默地表示著什麼吧?
農民，未擁有知識，雖也有過希望，但總是徒然地希望。而希望卻猶如天上的太陽一下子普照了大地，80年代的改革猶如春風甘露，使多少枯木逢春。
不必用驚天動地的字眼去形容，農村的巨大變化，像是時代的步伐。這步伐竟將阿爸的那個老習慣，踩得粉碎、掃得幹淨。
又一個夏夜來臨，繁星滿天，清風吹麵。村裏四五個上了年紀的人來到我家，阿爸熱情地泡茶，並招呼孩子們搬椅子。他們圍坐在一起，高談闊論、說經道傳。更了不起的是，竟也談論政治，評論局勢。原來，阿爸是這樣健談，他的詼諧的話常招來大家開懷的大笑。而許多話題，說不完道不盡，以至延續了整個夏季的夜晚。我們家園不大的天空，蕩漾著幸福的歡樂。
阿爸，你不以為你已形成一種可貴的習慣嗎?我知道，你萬萬不願回到過去，再到葡萄架下痛苦的天地裏。要知道，那個可惡的習慣，會磨損你強壯的肢體，促你抑鬱，使你的眼睛布滿血絲，而新的習慣，會使你延年益壽啊!
聽說，我爺爺也有個習慣，愛默默抽煙，人們叫他“煙死鬼”。他抽了一輩子煙，後來死了。他的煙筒子就傳到阿爸手裏。但終於，我沒有接過這支煙筒子，小弟弟將它做成了玩具。
我學過政治，知道物質文明和精神文明的辯證關係；我學過曆史，知道曆史將在中國給中國人民以怎樣的命運；但我還未去潛心鑽研人之習慣與社會關係之論。阿爸的習慣的改變，可當佐證歟?
【簡析】
這份考卷思想深沉，內容深刻，手法含蓄。《習慣》這種題目可寫議論文，也可寫記敘文，這位考生選擇寫記敘文，也是完全符合要求的考生從爸爸“習慣”的角度，反映了現實的深刻變化，表達了一個深刻的思想。以前的爸爸幾乎不笑，每到夏夜就默默地躺在葡萄架下抽煙，成為他的“習慣”，為什麼呢?貧困。80年代改革開放後，爸爸在夏夜與村裏“上了年紀的人”聚在一起聊天，爸爸原來“健談”，引的大家開懷大笑。這又成為爸爸的“新習慣”。爸爸的煙筒子，成了小弟弟的玩具。在舊習慣與新習慣的對比之描寫中，歌頌改革開放以來農村的巨大變化，歌頌黨的富民政策，以小見大，獨出心載。至於“我”家是怎麼富的?都沒涉及。更沒指責以前的政策怎麼不好，也沒對現在的富民政策過多讚頌，一切盡在爸爸習慣前後改變的對比描寫中，由讀者去領悟。這便含蓄有味了。
這是篇寫人記事偏重記事，即記爸爸改變習慣的事，重點表現的這個“變”的意義。表達手法上有記敘、有描寫、有抒情，也有議論，並且能將多種手法撮合在起運用，表現了考生具有較紮實的記敘文基本功。
寫作高考命題議論文的方法
議論文就是議論原理的文章。它以議論為主要表達方式，直接闡述客觀事物的道理，明確陳說作者的觀點、理論或主張。這是中學階段必須掌握的文體形式之一。命題議論文是按別人出的題目和提的要求而進行寫作的議論文、高考作文多數是讓寫議論文，有單純的議論文命題，如1982年的作文題《先天下之憂而憂，後天下之樂而樂》，更多的是限製性的命題議論文，如1986年的高考作文題《樹木·森林·氣候》，1990年的關於玫瑰園的爭論，讓就第一個小姑娘的說法寫議論文，1991年的要求從近墨者黑和近墨者未必墨兩題中任選一題寫發言稿或議論文等等，都是限製性的命題議論文。
怎麼寫命題議論文勤勞限製性的命題議論文呢?
不論自由寫作議論文，還是按別人的命題寫議論文，都是議論文，必須遵循議論文的寫作方法。如議論文都有論點、論據、論證主要素，論為要正確、深刻，論據可以是理論依據，如原理、公理、名人名言，也可以是事實，如偉人行為、數字、曆史事件等，其標準是真實可信、確鑿無誤、典型性強等等。論證要合邏輯，要嚴密周到，思路清晰等。
但是寫作高考命題議論文或限製性的命題議論文又有其特殊的地方，也必須注意。
首先要仔細審讀題目和材料，以領悟題目的含義和材料的內涵，從而確定符合命題者要求的議論中心。