靈敏的聽覺潛能
——大腦聆聽的工具速聽法在於點拔腦能反應
聽力和腦能的關係是什麼呢？聽力是獲取腦能的聲道係統。聽力，同樣也能改善我們的大腦，產生腦能革命的效果。
出版業中發展最迅速的領域是音像製品，當今時代，工作、娛樂和家庭生活給我們提出種種要求，使我們常常沒時間閱讀。然而統計顯示，我們每天早晨和傍晚在上下班途中就要用去半小時，而且時間在繼續增加。在車裏的時間完全由我們支配。於是，許多人就打開錄音機，聽聽錄音帶，這使我們充分利用了路途上的時間。如果你有一部袖珍單放機，那麼，無論乘公共汽車、散步、騎自行車，或做其他事情，你都可以收聽各種教育教學錄音帶，充分利用那些可能被白白浪費掉的時間。
大多數能促進腦能增長的方法存在一個共同缺陷，即需要人們全神貫注地閱讀。然而，統計數據表明，我們聽來的信息量——通過會議、講座、交談、廣播、電視、錄音帶等——是閱讀的三倍。顯然，我們不能把精力全部用於提高腦能閱讀能力。如果把同樣多的精力用於提高聽力，那可能使你的腦能得到300％的增長。
很少人認識到，如果不能成為一個好聽眾，那我們就不能通過聽來獲取並保存重要的信息，這將成為我們個人及事業成功的絆腳石。要維係我們與所愛的人之間的關係，我們必須傾聽他們的需要，無論他們用語言直接表達，還是通過語音語調暗示出來。做生意也就是不斷與人交談、接電話、發號施令、開會、彙報和演示，所有這些都要通過聽說來完成。
聆聽過程中遇到的問題
一般人在聆聽方麵，通常都會遇到以下的問題：（1）容易分心；（2）感到沉悶；（3）忘記剛聽完的東西；（4）聲音模糊不清。
容易分心通常是由於兩大原因：來自環境的幹擾，及來自內心的幹擾。
人類聽覺的其中一項重要潛能，就是可以摒棄周圍我們不感興趣的聲音。比如，一對愛侶在熱鬧的舞會上，仍能聽到對方的喁喁細語；又或一個母親在喧嚷的人群中，仍能察聽到兒子的哭泣聲。
單純知曉自己有這種能力，已有助於減低環境幹擾對你的影響。與其集中精神在幹擾的噪音之上而煩惱，倒不如專心聆聽想要聽到的東西，這樣大腦便會自動為你“關掉”你不想聽到的噪音。
下次在熱鬧的聚會中，留心自己聽到什麼，及沒有聽什麼。你會發覺你是有能力忽略周圍的噪音，去聆聽你感興趣的人的話，又或聽到一些關乎你的重要交談。注意你的身心是怎樣“自我調校”去聆聽。以後當環境噪音似乎太大時，就使用這種能力。
大腦能關掉噪音，同樣亦能“關啟”它的聆聽功能。許多人不管夜間各種頗大的噪聲，如車聲、鄰家電視聲，仍能安睡；但卻給自己心愛的家人的一句輕呼，又或是鬧鍾的微弱響聲喚醒。
這些聆聽方麵的潛能，可有意識地去培養。比如當你處於一條繁忙的街道上時，先決定去聆聽行人的腳步聲，跟著是人的說話聲，然後是車的喇叭聲，再聽各種不同汽車的聲音。這種“選擇式”的聆聽訓練，有助你提高聆聽時的專注能力，對抗噪音。
容易分心的第二個原因是內心的思潮困擾。這特別是當我們疲倦或受壓力時，最易顯現出來。要解決問題，可采用一些集中精神的學習技巧。
若你對聆聽的事物提不起興趣，但又“必須”聆聽的話，則最容易感到沉悶；結果，你很快便心猿意馬，並將剛聽過的東西忘記。
要改善情況，可引用一套很有效的技巧：嚐試做一個極端挑剔的聆聽者。
當你對別人的演講深感興趣的時候，你會身體前傾，豎起耳朵，細心聆聽。這特別是當講者的意見和你的信念有衝突時，你便越會細心傾聽，以找出對方說話的破綻。
所以，當要聆聽沉悶的東西時，傾前身體，豎起耳朵吧！嚐試找出對方說話的破綻或不合理的地方。這樣，你的精神便可即時吸收所有聽到的資料，並有高度的記憶和理解。
比如上課時，你便可運用這“挑剔”的聆聽技巧。其實老師也隻是普通人，他所說的話亦不可能百分之百對。學生聽課時，不要太被動：老師說什麼我們便信什麼。我們一定要抱有一種積極的懷疑態度，不能貿然相信任何學說，除非老師給予我們充分的理由。就像一個法官，我們要判斷老師所說的每一句話，看能否同意。理由充分可欣然接受，但老師的推理手法有所含糊，則要尋根究底，向老師說出自己不滿意的原因，並要求他作出解釋等做法，並無過分，而事實上站在追尋真理的立場，學生理應如此。隻要發問時的態度謙虛，相信老師亦會樂意接受。