第一方麵是挖掘我國古代、近代，尤其是現代改革開放以來在物理科技方麵取得的成就。這在力學、電學、磁學、聲學、光學、原子物理學中都有大量的史實。利用這些史實對學生進行愛國主義教育。第二方麵抓住物理學與哲學結合的主線即：世界是物質的，物質是運動的，運動是有規律的，運動規律是可以被人們認識的。這樣一條主線對學生進行辯證唯物主義教育。第三方麵是通過對觀察、體驗、實驗等內容的挖掘對學生進行實事求是的科學作風教育。第四方麵挖掘物理科學的研究方法，如歸納法、演繹法、科學實驗法、理想化模型法等對學生進行科學方法教育。3.課堂教學是物理學科德育的主渠道。精心的設計每一節課的德育目標及具體的實施方法是搞好德育的關鍵。將德育的內容與知識內容、能力培養三者有機的結合起來，其方法是多種多樣的，主要有：
(1)滲透法在進行辯證唯物主義教育時不是空洞的講解哲學原理，而是將哲學原理寓知識的講授之中，如講電場、磁場時不是去大講世界的物質性，而是要講清場的物質性就可以了。講“力”的概念時不要求講施力物體與受力物體的對立統一，而是要講清：①力是離不開物體的，②施力物體和受力物體是同時存在同時消失的，③在研究對象變化時施力物體和受力物體可以相互轉化。這三點學生真正理解了，就自然滲透了辯證唯物主義教育。(2)恰當運用講授法對於科學方法要結合知識內容給以講授，對於我國古代、現代物理與科技成就以及物理學家追求真理無私奉獻的精神則都要通過適當的講授。
(3)在講授諸如噪聲的防止、能源開發和利用、光的本質等德育內容含量較高的課程時，可以讓學生進行適當的討論，使其在討論中受到教育。
(4)重視運用實驗法教師的演示實驗和學生動手實驗是對學生進行真理的客觀性教育的最有力的手段，所以教師要認真規範的抓好實驗教學。
(5)課堂德育的手段應該是多種多樣的，如掛圖、錄音錄像帶、計算機軟件輔助教學等例如用我國第一顆原子彈、氫彈爆炸成功的掛圖、錄像帶等。
4.物理學科德育力爭與其它學科同步，互相滲透。例如高二政治課講辯證唯物主義常識，高二的物理課就可以與政治課互相滲透。再如曆史課講1840年中國正是遭受帝國主義侵略時期，而焦耳正是在這一年發現了焦耳定律科學促進了資本主義的高度發展，而清政府的封建腐敗經濟落後，由此說明落後就要挨打的道理。
5.講清三句話對學生進行實事求是的科學作風教育，這三句話是：誰的就是誰的。什麼樣就是什麼樣。多少就是多少。這三句話反映了物理研究對象、物理現象和物理量值的客觀性，中學五年中時時處處注意講清這三句話，並在學習中嚴格遵循。一定會收到理想的效果。
6.組織科技講座，介紹我國及世界的科技成就，使學生認清科學技術是第一生產力。中學生應學好物理學科基礎知識，為振興中華而奮鬥。
7.指導學生閱讀科技讀物，拓寬知識麵，使學生感知和吸收大量的德育營養。使學生感受科技成果對身心的熏陶。
8．指導學生進行小實驗、小製做，尤其是科技小製做，培養學生誠懇、求實的作風和勞動觀點。
9．組織學生參觀科技館、工農業生產中的現代化設備，使學生親身體驗科技興國的偉大戰略，促進學生健康成長。
四、物理教學中德育應注意的幾個問題
1.防止學生的逆反心理，在對學生進行德育時，學生往往要聯係到家庭、學校、社會中的現象，其中有些現象和德育內容相矛盾。教師如果不進行疏導、誘導，就可能使學生產生不服的逆反心理。這時教師萬萬不可采取不管或隨同的做法而要引導學生看主流，看不良現象的思想根源等方法解決，課堂無時間可以課後個別交談。
2.不可用錯誤的觀點教育學生，如講某些國外物理學家或國外科技成就時，一定要激發學生民族自信心、自尊心，萬萬不可給學生造成外國月亮比中國的圓的錯誤印象。在講辯證唯物主義教育時要注意不要對學生進行機械唯物論、形而上學的教育。