第4章 猜測與反駁
試錯法，也就是猜想--反駁方法。這是在科學領域應用較多的一種方法，也是人類認識和思維的方法之一。它對於我們提高理論和各項行動方案的真實性、可靠性和科學性具有不可替代的作用。
◆◆波普爾的證偽與試錯法
"證偽"和試錯法是由哲學家波普爾提出的。波普爾反對經驗證實和經驗歸納。在他看來，很多科學理論無法用經驗來證實。例如，假設某人養了一群雞，每天中午12時，他準給雞喂食，即每當這時，他撒下一把米粒，雞就會圍上來。但是，誰能保證有一天主人撒米粒不是喂它們，而是把它們哄過來，抓起其中某一隻，給殺掉呢?這就是說，我們所得到的結論：主人撒米粒就是給雞喂食隻是在已有的經驗基礎上的歸納，而隻要這個經驗沒有窮盡，那麼這個結論就始終值得懷疑。但是，經驗又不可能被某人所窮盡。正是針對這種情況，波普爾以演繹方法去證偽結論。他認為，一個經驗的科學的體係必須能夠被經驗反駁。如果一個理論的可證偽度越高，即潛在的證偽因素越多，就意味著它被證偽的機會越多。這就造成禁止得較多，從而對經驗世界斷定得較多。例如，某項政策是根據以往經驗總結而成的，那麼此時能夠找到一個證偽因素，就說明此政策不適用於這種情況。所以，能夠找到的證偽因素越多，那麼這項政策的精確度和適用範圍的界定就越高和越科學。
正是依據理論的上述特點，波普爾提出：理論就是一種猜測，是在猜測與反駁中前進的。把這試錯的做法或猜測--反駁的做法上升到方法論的高度，做為發現新理論、製定新決策的方法，就是試錯法或猜測--反駁法。試錯法就是一種對認識進行不斷證偽、不斷限定，從而提高其正確性的思維過程。一般說來，試錯法認為科學認識的形成須經曆四個階段，這就是提出問題、嚐試性解決問題，排除錯誤，正確認識。用圖示表示就是：
P1→TS→EE→P2
其中，P1為問題，TS為嚐試性解決，EE為排除錯誤，P2為新問題。
然而，人們對問題的嚐試性解決是從多層次、多角度進行的，因此，認識的最後形成是經多方麵檢驗、選擇而獲得的成果。
試錯法對我們的實際工作具有指導性。我們的某項認識，尤其是現代經理的某項決策初步製定後，須進行多方麵的試點，既需要把它放在各種條件不同的地方--經濟發達的與不發達的、資源豐富與貧乏的、技術先進、人才雲集的與技術落後、人才匱缺的--進行試點。隻有這樣，他才能較充分地檢驗其決策，最大限度地排除其中不科學、脫離實際的成分，使其決策具有普遍適用性。
◆◆試錯法的具體運作
試錯法即猜想--反駁法。因而，它的運作分兩步進行，即猜想和反駁。
猜測是試錯法的第一步，沒有猜測，就不會發現錯誤，也就不會有反駁和更正。猜測在一定意義上就是懷疑，這種懷疑不是為了懷疑而懷疑，而是為了發現問題、更正問題，是科學的審慎的態度。我們的認識一方麵來自於觀察、實踐，另一方麵來自於大腦中已有的知識儲存。然而，大腦中的知識儲存並不是原封不動地被吸引、利用，而隻能是有選擇地、批判地吸引、利用。這就需要猜測、懷疑，對已往知識進行修正，修正過的知識方可融進新的認識、理論之中。
猜測之所以被運用，還在於我們對事物的認識，雖然已掌握了部分事實材料，但還是不能清晰的、完整地把握事物。此時，我們不能等到事物的本質全部自動呈現之時，而是要積極地創造條件，使之盡快暴露出來，並積極地進行猜測、審察，以期從已有事實中發現新東西。
猜測離不開直覺和想象。從這方麵講，猜測同創造性思維緊密相聯，可歸入創造性思維之列。