第三卷 心理治療案例 第十七章 治療兒童“多動症“案例
有位9歲的男學生，名字叫吳波。他自7歲上學以來，曾多次受到老師的批評和家長的打罵。原因是淘氣，上課時不好好聽講，經常撕紙條、玩橡皮、小刀，在課桌上刻字、亂畫，與周圍同學講話，揪女同學的辮子等等，有時還趁老師板書時無故下座位走動。為此，學校曾以影響正常教學和同學學習為由，停止他上課，並責令其在家複習和自學。家長對此極為惱火。學校每停一次課，父母總要打罵他一次。開始吳波還哭喊，後來怎麼打也不作聲了，並逐漸產生了對老師和家長的仇視，故意曠課、逃學，讓家長生氣。
在孩子越來越不聽話的情況下，家長頭暈腦脹，不知所措。他們心中隻是著急："我們可就這一個孩子，變壞了一切都完了，今後可怎麼活呀!"
正在這時，吳波的班主任來家訪，在互相介紹情況後，老師向家長建議說："吳波不遵守紀律，主要是小動作過多，不是有意幹壞事，而是自己控製不住自己。這種表現，可能是患了心理疾病。應該帶他到心理谘詢中心去治療。"家長覺得有道理，決定第二天帶吳波去看心理門診。
接待他們的心理醫生，是位姓李的副教授。首先，她向家長詳細詢問了吳波在學校的表現；接著又問了家長的教育方式和對子女的期望；最後問到吳波從小是否有心理創傷。經過長時間的交談，李教授明白了：吳波在幼兒園時，因他在班上分糖時多拿了一塊，被老師罰過站；又有一次，他吵著要喝水，影響了全班上課，氣的老師狠獰他的耳朵。從此，他對老師反感，總是躲得遠遠的。上小學後，一開始還好，能認真學習，也比較聽話。到了二年級，有一次上課時主動與鄰坐的學生說話，破壞了紀律，被老師沒收了紅領巾，從此怕抬頭看老師，隨之不遵守紀律的現象日益嚴重。由於家庭教育方法簡單粗暴，孩子的問題不但沒有解決，反而不良行為更加突出。
根據吳波的表現，李教授診斷為兒童多動症。她解釋說："患這種病的孩子，年齡大都在12歲以下。主要表現是：在學習上注意力不能集中，不能安靜久坐；愛做小動作，或愛與別人說話，自我控製能力極差，幹擾課堂秩序。嚴重的便發展為曠課、逃學。這樣的孩子往往在二三歲時就表現為'多動'，由於家長不善於引導和訓練，結果使他養成了盲目亂動的壞習慣，對任何活動沒有持久的興趣。其病因與大腦興奮抑製的失調有關。隻要在心理上很好調理和行為上正確疏導，是可以治愈的。"
家長忙問："治好吳波的病，應該用什麼方法呢?"
李教授沉思了一會，胸有成竹說："治療孩子的多動症，總的原則是根除發病源，用溫暖去感化，通過明理提高認識，解開對立的情緒疙瘩，使行為達到正常。"
為了便於實施，李教授具體介紹了如下的治療方法：
正確對待，要承認孩子的"多動"是一種病態，不要歧視，更不能打罵。在生活上要關心他，愛護他，照顧他，使他感到溫暖。這是心理治療的前提，否則就不會有效果。
鼓勵改正。對孩子"多動"的不良行為，要進行耐心教育，主要的應是個別交談，向他說明錯在什麼地方，應該怎樣改正。糾正他的過錯，一兩次談話不會有什麼效果，需要耐心反複地幫助和引導。一旦他稍有進步，就要給予鼓勵，這樣才能堅定孩子改正的決心和信心。
具體幫助。當孩子在學習上出現困難的時候，如寫錯字、讀錯音、或對問題難於領會等，要熱情指出，細致糾正，並告訴他正確答案。切忌諷刺挖苦，防止出現不良心情，影響治療。
適當調劑飲食。在飲食上要少吃含甲荃水揚酸類的食物，如西紅柿、蘋果、桔子、人工調味、調色品等，這對治療"多動症"是有好處的。
必要時可配合服用適量的興奮藥。在孩子多動症狀嚴重時，可服用苯丙胺、利太靈和匹莫林等其中的一種。一般在每天早晨上課前半小時服一次，其功能主要是使孩子在上課的時候能夠提高注意力。待症狀減輕後，應停止服藥。
家長為了治好吳波的"多動症"，一一遵照醫囑去做。並徹底改進教育方法，經常與孩子個別談心，平等相待，商量辦事。鼓勵他積極改正缺點，做一個有誌氣、守紀律、懂道理的好孩子。每每發現他有微小進步，就表揚，激勵其努力向上的決心和信心。這樣，吳波大腦的興奮和抑製功能逐步恢複正常。半年後多動症狀消除。之後，他努力學習，遵守紀律，做好事，有禮貌，成為一名品學兼優的"三好學生"。