課程還在繼續。
看著眾人陷入沉思，臉上布滿疑惑，趙悅很是滿意。很多時候，當一個問題提出來，能讓人去置疑、去求解，那這問題就容易解決了。
華夏人從來不少探索的精神，隻是受製於傳統的教育模式影響， 很多時候不敢去置疑。
“打個比方，大家的視線不受自身影響，或者咱們借助望遠鏡的幫助，可以看到很遠很遠的地方。正常來說，如果兩艘船真的在一個平麵的海上，真的是先看到桅杆？”
教室裏顯得很安靜，顯然趙悅提出的問題，確實讓大家對一貫以來的思維有著衝擊力，也讓人置疑自己一直堅信的答案起來。
一個學員舉手，弱弱的站了起來，然後問道：“大人，如果真按照你說的這種情況，咱們看到的海船，應該是同時都可以看到整艘海船的模樣，不應該是先看到桅杆，然後慢慢的從上往下看到海船的船身。按道理，船身不可能是後麵才慢慢的出現的。”
這個學員是跟著趙悅去過南洋的，還是一艘戰艦上指揮室的作戰參謀。對於海上的情況，他還是比較了解的。
另外一個學員也站起來了，問道：“對啊，大人。咱們在大海上，為什麼看到來船，總會是先看到那些船的桅杆，然後才會慢慢的出現船身呢？”
麵對這些質疑，趙悅很欣慰。他擺了擺手，讓人重新坐下去，掃視了眾人一眼，問道：“大家是不是也是這樣認為的？”
看著眾人下意識點頭，趙悅嗬嗬笑了笑，神色變得嚴肅一些道：“大家有質疑，這是好的。因為我剛剛說的，本來就是事實。如果兩艘船在同一個平麵上，視線看到的，絕對不可能是我們在海麵上那樣看到的情況。隻要船隻出現，肯定就隻會把船的全部看到了，而不是從桅杆開始，慢慢的擴展到全船身。”
“那為什麼我們在海麵上，又會看到這樣的情況呢？這明顯和我們想象的不一樣，是不是？”
趙悅直接把那圓球拿起來，放在了講桌上。圓球隻是鐵皮製作，並不沉重。但有籮筐一般大小，還是很有視覺衝擊力的。
放好圓球，趙悅再次拿起兩艘小船。這時候，他轉向眾人，麵色變得非常嚴肅，緩緩道：“為什麼我們在海麵上，我們看到海上的海船，總是先看到桅杆的上部位，然後慢慢朝下，最終看到船的吃水位置。”
沒有人回答，這個問題，如果是以前，可能會有人回答。但被趙悅提的問題，原來固有的答案，終究產生了置疑，因此沒有人站出來回答這個問題了。
“很簡單，我認為咱們所有的人，其實是生活在一個足夠大足夠大的球體上麵！海麵，其實不是平的，而是圓的。隻不過大海足夠大，在我們的視線裏，我們看到的海麵，看起來是平麵的而已。”
趙悅這話一落，整個教室裏全部鴉雀無聲，甚至一根針都能聽得見。隻是，下一刻整個教室轟然響起了各種聲音。
“我們生活在一個球體上？”
“這怎麼可能呢？要是我們生活在球體上，那咱們不是會掉下去？”