“那天吃過晚飯，喬sir拿著籃球往*場走，娟子領著我截住了他，說喬sir，你不是動員我們要積極體育活動嗎？他說是啊，你們可以跳繩、作*、打羽毛球等等。娟子說那不能鍛煉意誌，明天跟你去遊泳。他聽了以為開玩笑，說我不去遊泳館。娟子指著校園後遠處的那個大水庫，水麵波光燦爛，夕陽下美得迷人，說對啊，不是遊泳館，是那兒。喬sir哈哈一笑說有個成語叫‘臨淵羨魚’，你們是臨淵羨泳，都挺理想主義者，--可惜啊隻是空想，，男生都不行。他沒當回事，嘲笑完我們就打籃球去了。
“他以為沒事了，可第二天下午兩節課後，娟子和我噌的溜出去了。當他來到水庫下水的時候，我倆已遊進了300多米，畢竟遊得慢，漸漸就見他接近過來。可水麵大了，‘無風三尺浪’嗬，他又近視得沒看到我倆，我倆正不知如何是好，就見他已經轉了方向，朝我倆的側麵遊去。這時離兩岸已經差不多遠，約到水庫中心了，我倆從未遊出這麼遠，不免有些緊張起來，眼看就要被他斜超過去，娟子突然呼喊‘抽筋了’，我說別慌啊，深吸一口，屏住氣，我給你扮腿，教練說過要冷靜自信，恰當處理的。娟說快喊啊，是你慌了。我這才扯了嗓子喊喬老師救人。他聽見了，往這邊瞧瞧，甩著大臂膀一會兒衝過來。
“這時娟子索性不遊了，探出頭換口氣又潛下水麵，隻見喬sir也不說話，一頭紮下去，一手揪著她頭發一手捉著她臀後的泳衣，把她斜托出水麵，再換了右手握住她的左上臂平伸在後側，左手劃著水向岸上靠去，我在後麵看了，那正是教練講的水中救人的方法，否則會被掙紮的溺水者抓住拖下水去的。
“在齊腰深的水底站起身來，仨人喘著短氣對視一會兒，娟子終於紅了臉低下頭，說對不起，今天是我騙了你，可是……。見喬sir生氣地跳上岸，我倆也出來，坐在他身邊，心平氣和地解釋一下，可他開口依然扳著臉：‘報學校處理，還是班上檢查，你們自己選吧！’“‘可是喬sir不來，我們是不會來的……修娟的心意，喬sir也該知道了啊。’我壯著膽說話，可語調就是囁喏不爽。
“喬sir語調不高卻嚴肅：‘要是我今天不來呢？或是晚一些，什麼後果你們知道嗎？都得喂魚！—那前麵就是網，粘腳上，很快滾纏進去！’“當時我的心一下提到了喉嚨，娟子卻低頭落淚了。喬sir讓我們穿好衣服先回去，臨走又聽他放緩了口氣：‘真能改正，還有每三種處理—寫出改過保證書，讓家長簽字，下星期一交給我。’“我倆默默地從書包裏拿出校服穿上，往回走，沒有覺出最後一種處理方式是對我們的寬恕。可為了喬sir，也為了娟子，我還是說服她寫出這份保證書，拿回去讓家長簽上字，--我相信我媽會原諒的。可星期一她拿出‘保證書’讓我代交時，我看了，才發現她是那麼執著，她已經真正愛上了喬sir，並且敢於毫不隱諱。那上麵寫的是：……我承認這是我導演的一場戲，但這不是遊戲，是真心。我本來設想，當你接觸到我的時候，就一下子抱住你，象多少個夢境一樣，對你傾訴一句衷腸，然後再任你的批評和訓斥；可你是認真救人，被你抓住的那一刻就猶豫了、膽怯了，在水裏不忍心讓你知道受了騙，就閉著眼睛任你拖上岸……說不清是從哪天開始，看見你就緊張，就萌動，看不見就惆悵，就心慌。覺得能做你的學生已經是緣分，可你那‘喬氏三項’分明攪得我晃晃惚惚，寢食無序。
你曾講過，高中生已經長大，可是你骨子裏總把人當小孩；你總說師生平等，可你的行為分明是無視我的存在；你不是讓我們學習魯迅與腐朽黑暗勢力決裂、鬥爭嗎？你難道不明白，魯迅與許廣平的結合就是以實際行動來鄙視和反抗封建頑固觀念；你盡管仍然不承認，可我真的長大了，我有那種自行選擇執著追求的權利。你讓我檢討，讓我保證，那我就客觀的檢討和保證，我還要鄭重宣布這檢討的結論：愛是抹煞不了的，因為她的恒久，她神聖！
“不知道喬sir看了娟子的‘保證書’是啥心情，我遞給他就走了。第二天，他講課的聲音有點沙啞，講的時間也短了不少。那以後，再沒見他去遊泳。
“學年考試完，就臨近放暑假了，喬sir拿著一摞考卷回辦公室時遇到我，停住腳，猶豫了一下對我說，你告訴那‘冤家’，吃晚飯出去走走。吃過晚飯當我把娟子送出校門，卻不知該讓她往哪裏去。她說，‘走走，那就憑緣吧，直覺已經告訴我了。’我一個人回來進了教室，終於，他們下自習課時還沒有回來，失燈後依然沒有回來，娟子一宿未歸。直到第二天吃早飯，喬sir告訴我，說修娟在他那裏，不用找也不用等了。