“下麵，統計一下大家的家庭情況。家裏隻有你一個，沒有兄弟姐妹，老師說到一的時候舉手；家裏有兩個孩子的，念到二的時候舉手，以此類推，明白了嗎？”
“明白了！”
“好，一。”
教室裏，一年級的小朋友們興奮地聽從老師的命令舉手，放眼望去齊刷刷的一大片。
計劃生育的年代，這一批孩子幾乎都是獨生子女。
統計好人數後，老師又道：“好，可以放下了，接下來，二。”
話音落下，又是近十個學生舉手。
雖然全國都在實行計劃生育，但計劃生育政策對少數民族和一些有著特殊情況的家庭是放寬的，允許生育二胎。另一方麵，農村重男輕女的思想仍舊根深蒂固，不少家庭頂著罰款的壓力也要繼續生。
“好，放下，三個的有沒有？”老師又問。
三個啊？
小學生們立即好奇地四處張望，左右打量，結果全班沒有一個人舉手。
老師點了點頭，本來不想再問，但掃到班裏從頭到尾低著頭坐在講台下第一排的豆芽菜，她好像……從頭到尾都沒舉過手吧？
“四個的。”他說道。
然後，一隻又黃又瘦的手顫顫巍巍地舉了起來。
“哇。”全班同學頓時發出驚訝的聲音。
“這麼多！”
“超生遊擊隊！
“哈哈哈，超生遊擊隊！”
......
有同學哄笑起來，大家好奇地打量著舉手的小女孩，仿佛在圍觀馬戲團的動物似的。
女孩窘迫地埋著頭，從老師說要統計家庭情況的時候她就一直忐忑不安，到這會兒，舉著的手更是一個勁地發顫，控製不住。
“好了，安靜。”老師眉頭微擰，心裏歎了口氣，“有五個的沒有？”
本來隻是隨口一句，沒想到還真有人舉手了。
“哇！”這回，全班同學發出了更大的一聲驚呼，大家紛紛朝倒數第一排舉手的同學看去。
與小女孩不同，男生並不膽怯，他蹭地一下站了起來，大聲回答道：“老師，我家五個孩子，我是最小的！”
他這一站起來，大家才覺得他很高很壯，無論是身高還是體重都甩了同齡人一條街。
就連先前舉手的小女孩都忍不住朝他看去，一雙杏眼睜得圓溜溜的，心裏好奇：居然還有比她家孩子更多的！
“我知道，我知道，他是留級生！”
“留級生？”
“嗯！他和我一個寨子的，期末考試成績全是鴨蛋，還愛打架，所以留級了。”
兩個小孩還不怎麼會說悄悄話，以至於旁邊的同學們都聽到了，大家都發出了“啊”的一聲驚呼，皆有些害怕。
才從學前班升到一年級的小朋友，對“留級”這個詞避之不及，“留級”等同於不上進、丟臉、成績差、有問題等等，但凡想當個好孩子的學生，都不喜歡甚至是排斥這兩個字。
所以一時之間，得知最後一排的大高個是個“留級生”，家庭還那麼複雜的時候，他們立即對他充滿了害怕和嫌惡。
唯有小女孩，她複雜地看了男孩一眼，既好奇他怎麼那麼硬氣地說話，又有些感激他的存在為自己解了圍。
就在這時候，男生突然衝她眨了眨眼。
女孩大驚，眼睛睜得更圓了，背一下子就抵到了後麵的桌子，把文具盒都撞得摔了下去。鐵製的文具盒發出“哐當”的清脆響聲。
老師的聲音也陡然響了起來，“好了，我知道了。”
為了防止還有“漏網之魚”，又不能傻到繼續這麼問下去，老師清了下嗓子，說道：“這樣，還有同學家有比五更多的嗎，有的話直接舉手告訴老師。”
這話一出，全班安靜無聲，大家都互相打量，看還有沒有人比這個更多。
那些眼神，好奇的、打量的、蠢蠢欲動的、看好戲的……
記憶裏的眼神和此時此刻一摸一樣。
“Oh，unbelievable！”半晌，精讀英語課的老師才找回了聲音，全班也仿佛被摁下了開關，有細碎的議論聲傳來。
“我去，這個年代居然還有人家生四個，而且就在我身邊！”