順著書聲，扶蘇一行三人來到了一處院落之鄭
隻見院落之中，坐著三四十名孩童，大的有十來歲了，而年紀稍一些的，也有五六歲了。
而在眾多孩童的麵前，則是一塊大大的黑板，上麵用粉筆寫的文字。
而在黑板的另一麵，還寫著數學的計算公式這些東西。
顯然，對於此刻這些蒙受教育的孩童來，語數均衡發展，才是王道。
“一一得一。”
“一二得二。”
“一三得三……”
“……九九八十一。”
聽到這些，扶蘇心中不禁啞然，這些皆是他為了方便教學拿出來的。
卻不想，這些退伍的老卒也將這學會的東西全都拿了出來，教授村中的孩童。
劉邦用這一套來教那些退役的老卒，看樣子效果還不錯嘛！
現如今，這些老卒已然紮根到秦國的基層之中，成為了秦廷在基層的有利抓手。
原本秦廷對於基層的控製已然變得有些稍顯不足，隻不過，伴隨著這批退伍秦軍的加入，這樣的局麵已然是得到了有效的控製。
而這些退伍的秦軍還接受過相應的培訓，對於基層的法律進行過係統的學習，除此以外，還有教育等等這些基層的東西，也抓了起來。
教育，要從娃娃抓起。
這在後世，也是一句至理名言。
扶蘇則是更深刻的體會教育的重要性，一個民族的未來和希望，就看這教育搞得如何。
在這個公元前的時代，能有眼前這幅情景的出現，扶蘇已經感到十分的滿足了！
隻不過，扶蘇知道，自己仍然需要努力。
因為他看見在這裏的孩子幾乎都無錢買筆和紙，他們練習的手段不過是隨手折了一根樹枝，然後在地上練習。
雖然簡陋，卻讓扶蘇從中看到了希望。
毫無疑問，扶蘇看到了自己一直以來孜孜以求的努力成果，也看到了其中的不足。
伴隨著講台上老師最後一道話語的結束，無數的孩童爭先恐後的湧了出來，在路上三三兩兩結成群，互相打鬧著回家。
“不知三位來自哪裏？”這時，一名約莫三十多歲的漢子一臉警惕的看著扶蘇他們。
方才他也看見了這三人，其中一人看上去稍顯陰柔，而剩下的兩人，那漢子憑借著他在軍中多年的經驗和眼光，覺得都是有些不好惹。
而方才，這裏的孩童無數，他豈能發作？是故，他今日也是提早的下課，將孩子們放回去。
隻要等孩子都走光了，他自然是再無什麼顧忌。
見漢子一臉警惕之色，扶蘇暗歎自己先前幸好將大隊的士卒護衛都留在了外麵，要是一起帶進來，現在還不炸鍋了！
扶蘇退後一步，拱手一拜，道：“鹹陽遊學士子蘇腹來此采風，這二位乃是在下的家仆。”
“可有驗傳？”漢子臉上神色稍緩，隻不過仍舊警惕。
扶蘇看了身邊一眼，韓談亦是從容從懷中拿出了三饒驗傳等物，交給漢子仔細驗證。
對於這一點，韓談自然是早有所準備，自是不怕漢子盤問。