一
淩晨5:50還不到，學生們就已經全數到齊。
冬天仿佛一劑強烈的鎮定劑，活潑的人變得沉靜，沉靜的人更加沉靜。
教室因為要作考場所以裏麵還隻剩三十張課桌，大多數人都是兩兩湊成一桌，雖然便於聊天，但卻沒有幾個人聊天。
壓力不是來自考試，而是由考試決定的成績。
人們畏懼真實，是因為真實需要代價。
努力未必能換來好的成績，但一定能換來心安理得。
第一場是語文，他們大都在背誦作文的鳳頭集錦、名人事跡，也有的在背文言文和古詩。
考試考什麼，他們就需要會什麼。
這也是為什麼他們不需要美德。
何小天旁邊是王文強，王文強也是在背鳳頭集錦：“‘一是忍耐，二是堅持，三是不放棄。’這句子不錯，寫到作文裏肯定好。”
何小天道：“你看點肯定比這個還好。”
王文強道：“我知道，我的意思是寫作文的話還是這個好。”
何小天道：“也許吧。”
王文強道：“你覺得春晚李宇春唱的那首歌好不好聽？”
何小天道：“一般吧，光顧著看特效去了。”
王文強道：“我覺得很好聽——‘江河入海奔，萬物為誰春，明月照不盡離別人。’這歌詞寫到作文裏肯定加分。”
何小天道：“這歌詞好像是郭敬明寫的。”
王文強道：“那我回家就把它刪了。”
何小天道：“為什麼？”
王文強道：“喜歡一個人就要和他討厭的人對著幹，你懂吧？”
二
語文考試8:00開考，7:55分監考老師就發了卷子，並且囑咐道：“先不要答題，等8:00哨響再答題，我們要嚴格的按照高考程序進行。”
學生們都點頭表示同意，然後低頭開始答題。
他們果然把一模當作了高考，這哪是5分鍾，這分明就是他們的後半輩子。
隻是對於語文來說五分鍾還是可有可無的。
何小天隻用一個小時就做完了所有的題，隻剩了一篇看不懂的作文圖畫材料。
一個男人在雨中撐著傘給一朵花澆水。
何小天看到心煩，毫無頭緒，除了“多此一舉”之外他實在想不出別的詞來，一直憋的渾身燥熱，毛衣貼在身上癢的他抓耳撓腮，隻想隨便歌頌點什麼，但組織並不給他機會。
唱頌歌也是有門檻的。
《多此一舉》
看到這幅畫，我最先想起的是中國的教育體製，控製你的天性，然後澆給你什麼，你就要收下什麼。
也許天性猛於虎，也許他們是對的。
一把雨傘，壟斷了每一種不同的思想，以及人世間的億萬種可能。
所以花不是花，是屬於體製的一幅畫。
所以人不是人，是符合體製要求的一顆螺絲。
不能否認，也不能反抗。
假使人們尚有淋雨的天性，就不該將多此一舉也賦予含義。
所以水壺裏澆出的又是什麼水呢？
故作高深，陽奉陰違，道貌岸然。
所以無論多麼傻逼的一個人，一旦成為高高在上，他就會成為一個特別的人。
隻要身份特別，行為就特別。
他們把一個個應當自由生長的人，培育成了一個個謊話連篇的人盡其才、物盡其用，並且還要用分數衡量他們說謊話的水準，教他們學會用一切華美的詞藻，來形容這世上的一切虛假和不堪。
因為隻要語言優美動聽，黑的就是白的，壞的就是好的。
他們管聰明人叫深謀遠慮，蠢人叫大智若愚。
他們要美化這個世界，窮盡其詞。
他們是接受培育的年輕一代的粉刷匠。
他們也是一朵朵無力承受一切風吹雨打的花，他們在培育中退化，因此不得不依附於體製，既沒有選擇的權利，也沒有抗爭的能力。
他們不知道自己本來的樣子，也不知道天空本來的樣子。
他們眼中的世界隻有一把雨傘的大小。
他們接受從壺裏倒出的水，就以為這是自然而然的，就像世界上本就沒有雨一樣，就像1+1自然等於2一樣，就像人應當犧牲個人利益一樣。當然，後者很失敗。
他們隻能喝壺裏的水，所以壺有多大，世界就有多大。
就像被壟斷的知識，就像被壟斷的思想。
人應當自由而有所選擇，但是他們的價值要被一套固化的標準衡量。
他們無力改變現狀。
無力，更無知。
人們說90後是垮掉的一代，可這樣的環境，這樣的教育，憑什麼不垮呢？
就因為年輕？
三
語文結束之後的一個多小時是生物自習。
教室裏已經很少有人在做題，都是在背書。沒有人能解釋生物為什麼是理科，就像他們學了5年生物，仍不能解釋感冒為什麼會發燒。