秦鈞拿著粉筆，又向旁邊一個學子借了塊陶板。
這個學子是用陶板當草稿紙，用來學習秦鈞剛才解題中用到的技巧，聽到秦鈞的要求他立刻用麻布擦幹淨，遞了過來恭謹地說道：“河圖子，請用！”
“有勞。”秦鈞道了一聲謝，接過陶板放在地上。
然後，他對著眾人拱手說：“今日以題會友，何其幸哉！吾學形數日淺，常有苦思而不得解之處，今有一題願與眾人共研之。”
“何題？”眾人的興趣都被吊了起來。
秦鈞剛才解題那麼猛，如果是他都苦思不得解的題目，那會是何等的艱深？
難道又是三等分角這種大坑？
秦鈞拿著粉筆，在陶板上畫了一副“地圖”，各個區塊彼此交錯非常複雜，接著在各個區塊上麵，他又用斜邊、網格、星點等代表不同的顏色。
畫完之後，他指著圖畫說道：“不論何種地圖，隻需四色，可使各地相鄰者異色，無混淆。此河圖之猜想也，未知其真，未知其假，期有大能者證之或反證之。”
秦鈞提出來的，正是“臭名昭著”的四色猜想：
一張地圖不論多麼複雜，隻需要用四種顏色就能使各個相鄰區塊異色，即二維平麵內無法構造五個或五個以上兩兩相連的區域。
地球的曆史證明：這題有毒，而且毒性極強！
它表麵看起來非常容易，似乎隨便想一想就能將其證明，或者隨便想一想就可以拿出一個反例。
而實際上，這卻是一個超級大坑。
哪怕到21世紀，仍沒有人能夠以簡潔的方式證明，隻能靠計算機暴算，才把“四色猜想”變成了“四色定理”。
如今在這個畫風變異，發明創造可以成神的春秋戰國，出現這樣一道題目將會造成什麼樣的後果？
它，會不會成為萬惡之源？
會不會提前催發出，“民科”這種神奇的存在？
秦鈞不知道，隻覺得挺好玩的！
他看了看周圍的學子，他們中許多人都露出若有所思的神色，還有人眼睛發亮似乎已經掌握到了解題的訣竅。如果不是秦鈞剛剛日解百題，給自己豎立了一個強大的形象，這些人說不定立刻就會奪過粉筆開始證明……
今天道院的小小風波，就這樣以秦鈞提出“四色猜想”而暫時平息。
不過“病毒”已經傳播出去，後續將還會有源源不斷的餘波，甚至百年、千年之後都不會消停。
第二天一大早，秦鈞來到了商俟的居所。
這位道院宗師住的地方，比秦鈞豪華了不知多少倍，直接就在一處風景秀美的小山上建一座兩進的大院子，還有一大群仆人在伺候著。
秦鈞見到商俟的時候，他正在一個陶板上寫寫畫畫。
那陶板上的圖形，赫然是幾種不同形態的地圖，很顯然商俟也在研究四色猜想的問題……
“大爺，你可別掉這個坑裏啊！”秦鈞忍不住汗了一下。
商俟寫畫了一會兒，放下粉筆說：“此題甚有趣味。”
“嗬嗬。”秦鈞笑了一下。
哪怕以商俟的智商，此時也看不出四色猜想的大坑有多深，隻當做一種閑來無事時玩一玩的趣味題目。
商俟看著秦鈞，麵帶戲謔地說：“河圖，學形三月而日解百題，有宗師之質、成神之基，可畏也！”
秦鈞又汗了一下，趕緊做出謙遜的樣子：“商師見笑。”
“哼！”商俟語氣轉為嚴肅地說，“形數之學，無窮盡也！你有此天賦，更應日夜勤學，方不負才情。”