何進如何，終歸隻是他自己的事情。科考仍然在有條不紊的進行著。第三場考試，是三場考試中，在士子們看來最為簡單的一場。除了題量有些大之外，其他的倒也沒什麼。
一共三題，皆是策論。
第一題，試牛刀，問的文教之事。儒家出身的士子們，自然在這一方麵很是擅長，每一個應考的士子都能寫下洋洋灑灑上千言。
第二題，安國全軍之道。題目就這麼六個字，出這個題目的是蔡邕。在出題目的時候，董明原本定下來的題目是“商君至，而秦國強，橫掃荒，一統，何也？”
打算借著科考，給變法定個性。隻不過蔡邕卻有不同的意見，倒不是商鞅變法不好，隻是蔡邕覺得商鞅最後的結局不太好。兩人又商量了一番之後，蔡邕提出了這個題目。理由也很簡單，眼下的大漢朝內憂外患，不久的將來必將會有大規模的戰爭來緩和釋放國內的矛盾。這個時候提一下，也算是未雨綢繆了。
對此，董明表示高度的認同。因此也就同意定下這麼一個題目了。再者來，安國全軍是孫子的思想，這玩意不會對董明推行新學造成太大的阻礙。畢竟兵家是最不可能成為一個社會主流思想的學派。
最後一題，董明出的題目，題目很直接：“齊桓專任管仲而霸，燕噲專任子之而敗，事同而功異，何也？”
齊桓公任用管仲而稱霸，燕王噲任用子之而導致燕國大亂，一樣的方法而結果不同，為什麼呢？
題目雖然是用來考士子的，但其實就是董明在表達自己的政治思想。通過科考，讓士子們自己去思考，變法強國到底需要的是一個怎樣的領導者。
董明的目的也不藏著掖著，就這麼正大光明的擺出來，反而讓很多保守派有些無從下手。再一個就是，哪怕是最為反對董明的那些人，也沒有深刻的意識的科考的巨大威力。在他們看來，科考不過是一個新型的選拔官員的方式罷了。
威脅是有的，但是沒有這麼大威脅。因此，董明在科考這件事上雖然遇到了阻礙，但是阻礙並不是太大。相較於這些人的能量來，眼下董明還不值得他們全力施為。
一個破落戶罷了，哪怕攀上了董家的高枝兒，仍然沒有被很多人放在心上。哪怕是你董明照耀千古，青史留名也沒用。這下最終還是不是咱們世家了算？
第三場考試結束，所有士子都離開了校場。劉宏下令，封鎖校場，數百名閱卷的官員住了進來。他們要在董明、蔡邕、孔融三人的帶領下，七之內改完所有的試卷，並且還要給出名次。前三百名榜上有名，餘者來年再戰。這三百名，隻有三分之一是靠自己實力考出來的。剩下二百名，世家占了一百名，劉宏占了一百名。好在劉宏這一百個名額，他一個都沒用，直接給了董明。
董明自然也不會搞什麼暗箱操作，除了答應世家的名額之外，其他的全靠本事。
緊張的閱卷工作，沒什麼好的。洛陽，考完的士子們在睡了一覺之後，第二醒來忽然覺得空落落的。
連續做了三的試卷，猛然間沒事情做了，整個人都有些懵。不管是住店還是借住在親戚朋友家裏的士子們，在起床後很長一段時間裏，才意識到科考已經結束了。
空落落的感覺退散之後，沒有一點輕鬆感，反而覺得更有壓力了。
考得如何？能不能通過？成了壓在每一個士子心頭的千斤巨石。
白玉京，麋芳和甄堯兩個人難得的沒有請客，兩人包下了第一樓，坐在對頂層笑談著。
“某家不如甄兄，且包下著第一樓，為甄兄賀。”麋芳是個很有自知之明的人，他知道自己的那點墨水，也就是走個過場罷了。
“子方兄，以這一次科考的難度，子方兄其實是可以考過的。”甄堯是個認真的人，一字一頓的道：“數千士子，真正能考過的是哪些人，想必子方兄也是心中有數。科考的難度不在於精深，而在於廣博！而這廣博，對於大多數士子來，太不公平了。”
麋芳臉上沒了笑容，然後道：“是也。某家的確對通過科考有些期待。”
甄堯的，其實是對的。還是那句話，世家大族表麵上看，是掌握了財富和權力，封鎖了上升渠道。但是到最根本的，其實是因為他們掌握了教育資源。下層民眾，哪有機會獲得受教育的機會？
又有幾人能夠得到相對來全麵的教育資源呢？
科考有失公允嗎？董明覺得沒有，他要的不是識字之人，而是有足夠知識支撐自己施政的人。出身世家大族也好，寒門士子也好，普通百姓也好，董明唯才是舉。在才學麵前，一視同仁，這就是最大的公平。