李子明毫無疑問的拿到了期末考的全年級第一。同時通過這一次考試對於係統發布的任務有了自己的一些猜測。
“係統這個任務的懲罰看起來很嚴重，但是應該是在係統的判定中，自己拿到這個第一應該是不難的，百校聯考一個年紀其實也就6000多人，因為是百校，實際上隻有十來個同一個市中學參加了這次的聯考。在教育水平比較低的G省，自己有係統的輔助，拿到十來個學校的第一應該是不難的”在想通這個問題以後，李子明將心思投入了不停的複習中，這可是他第一次拿到係統的使用書之類的機會。不能錯過。
短短的一個月假期過去了，大量還沒有玩夠的高二學生被迫回到學校。一回到學校沒有給他們任何緩衝時間，高三摸底考來了。
李子明由於有係統任務的督促，這一個月沒有怎麼玩，基本是在不停的鞏固基礎，複習已經學過的知識。在這一次摸底考中表現的很輕鬆。
在高三教師組的加班加點的改卷下，不到，分數已經整理成了表格。就在分數張貼的那一，李子明接到了係統的提示：
“叮，恭喜宿主完成任務≈l;良好的學識是一切的基礎≈g;。
輔助學習模塊已全部解鎖，下麵開始明，輔助學習係統可以在宿主腦海中模擬宿主所學習的一切內容，並且宿主可以在輔助學習係統自行驗證所學。受限於宿主的智力因素，宿主無法模擬過於複雜的機械類算法。例如，宿主如果要在係統中計算圓周率，在宿主可承受範圍內宿主隻能計算到第6位。輔助學習係統可以進行場景模擬，宿主可以用於進行實現，場景模擬真實度取決於宿主的知識儲備，例如宿主若想模擬生產超光速技術，輔助學習係統將不會生效。輔助學習係統基於宿主使用功能的多少進行能量消耗。由於使用輔助學習係統時計算能力將由宿主未開發腦域進行承擔，該項功能會對宿主的腦域開發有一定良性影響，但需要配合供能模塊同時啟用，請宿主注意。“
李子明總算搞明白這個輔助學習係統是什麼東西了，”而且這功能還有不的好處。那麼以後自己要不停的思考不停的練習，同時還可以讓自己變得更聰明？大概是這麼個意思吧?”
時光匆匆流過，在李子明如饑似渴的學習下，高三的課程已經全部被他學習完成。在離高考還有最後一個月的時候，學校表示可以讓學生回家自學。李子明果斷申請了這個回家自學功能。但是他沒有回家，他開始旅遊。
上輩子沒來及享受人生，這輩子他要趁著大學生活沒有開始，父親留下的積蓄也還足夠的時候去看看祖國的大好河山。
祖國的最北方，高原上的草原上，李子明穿著這邊特有的牧民裝，騎著好心牧羊人借來的耗牛，在一片片風景迷人的草原上緩緩行走著。
邊不時的有各類飛機飛過，這邊已經很臨近國界線，時不時就能看到高空中有叫不名字的戰機飛過，也許是執行任務，也許是守衛藍。李子明心裏不由得也渴望去到那雲朵之上，去感受那雲海翻騰的魅力。在腦海中讓係統試圖模擬飛行、跳山、都失敗以後，李子明認識到是自己對這方便沒有什麼了解。係統無法模擬。
在回程的列車上，李子明整個人的氣質悄然有了一些變化，也許是旅途中形形色色的人給他帶來的影響，他身上自然而然帶了一種年輕人的朝氣。一種對生活充滿信心的自信。
在回到家以後，李子明日常複習了已經學過的知識以後，在網上查找了很多關於滑翔傘，關於飛行的事情，了解的越多，對這方便就興趣就越大。但是網上能找到的切身體會很少。具體關於飛行的感受，大概隻有飛行員才能了解的清楚。於是李子明決定！高考目標：
空軍航空大學！
又是一年高考，今年不一樣，李子明將要自己自己上場了。
今年語文的高考作文題目是：你這一生中是否有過你讓你後悔的事情，如果有，後來你是怎麼對待它的？請以後悔為主題寫一篇作文。