劉堂宇是並不著急，一下子就要說出來解決的辦法。
作為一名老師，他還是比較喜歡循序漸進。
就好比是要慢慢地教化一個頑劣的小孩子，是需要做引導，然後讓他自己感受到什麼是正確的價值觀，然後自己做出來變化，那才是一個最正確的辦法。
“薑昊同學，我問你一個關於你在管理公司上麵的問題。”劉堂宇對薑昊說道：“如果是你的副總，在一個問題上麵，跟你產生了分歧的話，你是會怎麼處理的呢？”
“聽我的。”薑昊笑了起來，對劉堂宇說道：“這是毫無疑問的。”
“如果才是正確的呢？”劉堂宇老師對薑昊的這個回答，似乎是比較滿意的。
“也是聽我的。”薑昊說道：“而且，在真正的商業行為上，是不會有完全正確的覺得還有完全錯誤的決策的，都是衡量利弊而已。”
“那你的決策，導致了公司遭受了非常大的損失，就是弊大於利，你會怎麼樣？”
“也一樣是聽我的。”薑昊還是那句話：“我是決策人，就必須得聽我的，我這一次沒有能夠完全規避風險的話，那麼下一次是能夠做到更好的。”
“你為什麼可以有如此的自信呢？”
“因為我有絕對可靠的調研數據的來源，或者是我親自審閱，調查得到的資料，是能夠支撐我做出來這個決定的。”薑昊說道。
“行，那我就就知道了。”
接著劉堂宇就不說話了。
他隻是這麼一問而已，然後就繼續自己喝茶，甚至喝了茶之後，就準備站起身子來，要離開了。
這個時候，段問民就不明白了，喊住了劉堂宇老師：“老師，您似乎還沒有解決我們的問題呢！”
“啊？”劉堂宇回過頭來，說道：“已經是解決了，不是嗎？”
“沒有呀，那我們現在應該怎麼辦呢？”薑昊也是一臉懵逼。
劉堂宇笑了笑，說道：“其實就是很簡單了，不管這兒是實驗室，還是在公司，其實產生分歧的原因，就是沒有分清楚，誰是拿主意的那個人。”
“我們又不是什麼公司老板還有副經理的關係，我不能夠一直都聽他的吧。”段問民自然是有些不太樂意。
對於薑昊來說，這個事情，就更加沒有後退的餘地了，他是不可能退讓的。
所以劉堂宇也是明白這個道理，便說道：“既然是沒有上下級的關係，那我就想問一下，你們之間，到底是什麼關係呢？”
“合作的關係。”
“如果是合作的關係，那麼誰是甲方，誰是乙方呢？”劉堂宇又問道。
這句話，是終於說道了點子上了。
甲方是擁有絕對的主導權的，乙方隻是向對方提供服務或者是技術支撐的一方。
如此一說的話，高下立分了。
“你也暫時不要有什麼心結，這個事情的興致，從本質上來說，薑昊同學這邊，是代表著他是出資購買我們數字海棠實驗室的科研成果和資料的。”劉堂宇老師對段問民說道：“所以，你確實是應該聽我們薑昊同學的意見，他說需要我們支撐什麼樣的技術，我們就天宮還說呢麼樣的技術，就行了自然不會有差錯。”