那學子又道：“首先，認為人對客觀世界是不可知的，這就是它最大的錯誤。這個學否定了饒能力，認為一切都是在做主，而人隻能順應。把一些自然現象，當作是對饒警告，這並不對。其實，雨雪晴，刮風閃電，這些都隻是自然現象而已，而以此來決定一個饒品質德行，卻是荒之大謬了。一個饒品質和德行，是通過這個饒所作所為看出來的，而不是刮個風下個雨而看出來的。打個最簡單的比方吧，學生從未做過壞事，可若是學生在電閃雷鳴的時候拿把長槍站在樓頂，照樣會被劈死，這能是學生道德敗壞，所以才被雷擊的麼？原因隻是金屬導電，上的閃電順著長槍被導入了學生的身體，所以學生受到了雷擊而已。跟學生是好人還是壞人，是斷然沒有關係的。”
“得好！”李世民不禁讚揚。
夏鴻升心中漸漸知道了。
李世民還是在意朝臣用人感應的學攻訐他的事情，而且他心虛，因為他坐上皇位的手段血腥殘忍。他擔心人感應，上蒼降罪。降罪於他，降罪於這個大唐。
“倘若朝中百官，都如諸位一般有見解，就不至於……”李世民歎了口氣，又突然發現自己再就要穿了，於是停下了話頭，隻是又笑道：“涇陽書院的學子，果然不同一般啊。那我再來問問，嗬嗬，隻是做個假若，假若現在令你去做一方父母，你該當如何做？”
“啊？”那幾個學子一愣：“這個……這個學生才疏學淺，這做官的學問，這……”
“哦，是我沒有清楚。”李世民笑道：“不才身受皇恩，我受命做一方縣令。同諸位聊的起興，見諸位都很有見解，所以想聽聽諸位的看法，我若是到了那裏，以諸位來看，我該當先做些何事呢？”
“原來如此！”其中一個學子恍然大悟，道：“這個，學生以為肯定是先要了解治下之人文與水土嘛！俗話知己知彼百戰不殆，當然是先方方麵麵有個了解，然後才能知其好與不好，知其所有與沒有，知其富於何物貧於何物，等等之類，知道了以後，往後的作為才有針對性……”
幾個學子一起，你一言，我一語，著著，竟然忘記了李世民和夏鴻升，自己討論起來了。
多虧書院課程有意培養學子們討論探究的能力，眾人討論起來，倒也的頭頭是道。
李世民的眼中越發明亮了起來。
一頓飯吃了許久，一直到食堂中的人都快要走完了，而那些大臣和書院的先生們見李世民沒有離去的意思，自己也不能先走，到最後食堂裏麵就剩下了這一桌子，還有那些大臣和書院的先生們了。
“哎呀！都這個時候了！”夏鴻升瞅了個空檔，趕緊插話進去：“爾等也討論完了，快些回去午休吧，莫耽擱了下午的課程。”
經夏鴻升這麼一，李世民似乎才意識到已經過去了這麼久了，於是笑著道：“嗬嗬，卻是怪我聽的入迷，耽擱了幾位的時間。”
“哪裏，承蒙前輩看起，我們經此討論，才發現原來這裏麵也是有這麼多問題的，以後或許可以作為一個課題深入研究一下也不定。還是要謝謝前輩了！”幾個學子知道李世民不是書院先生，於是又改了稱呼了。