既然分專業勢在必行，夏鴻升便決定盡快實施。熬了幾個晚上的夜，盯著一雙黑眼圈的夏鴻升就將分設專業的方案給拿了出來。
因為是剛開始，教育內容下放還沒有實現，涇陽書院還是一所要在四年之內，將相當於後世裏十幾年的教學內容教授完畢的學校。所以，也隻能是暫行非常之辦法了。
涇陽書院，將分化出哲學、經濟學、法學、教育學、文學、史學、理學、工學、農學、醫學、政治學、藝術學總共十二大類。即是十三大專業學科之中，除卻了軍事學之外的其他十二大類。軍事學單獨出來，它是屬於大唐皇家軍官學校的。現在是初步分設專業，所以這十二大類沒有再往下細分，日後帶到真正的分專業條件成熟，將會在這十二大類下麵，各自再細分出不同的下設學科。
第一期所有之學子，即在涇陽書院進學滿四年者，可以自行選擇所修之專業，進行考試，通過者即可進入所選之專業繼續就讀，根據專業內容多是的需要，進行兩到三年的研修。若是不能通過，則從書院卒業，進入社會。
待到日後真的教育普及，條件成熟，這一篩選過程可直接放在入學時進行，取代涇陽書院現有的入學考試。同時，修滿四年者仍舊再度進行一次擇專業之考試。如此一來，在涇陽書院修滿四年者，就相當於後世裏的本科生，四年之際再次考試通過，繼續進修兩到三年者，就相當於後世裏的研究所。當然，考慮到古饒平均壽命，也考慮到古人對待學業的態度，學習同樣內容多少的知識，所需的時間較之後世裏，隻怕會更少一些，所以到時候也可以考慮縮短年限，實行兩年製初級中學教育，兩年製高級中學教育，三年製本科教育的學製，以縮短成才時間，加快成才的節奏。
夏鴻升所製定的劃分專業的施行方案，自然沒有問題。夏鴻升在書院之中有著絕對的話語權，教席先生們討論之後，反饋給夏鴻升，夏鴻升參照反饋，做出一些修改之後，也就全票通過，決定立刻展開實施。
如何在書院中進行宣傳，讓學子們明白分設專業的意義，先生們自會同學子們講到。夏鴻升的任務，就是為這些分設開來的專業，找到相應的先生，前來執教。
這十一大類之中，其他的專業想要找來先生，也並不算太難。真正難的，是理學和工學的教習。
當中最難的，還屬理學。
畢竟，工學研究的是應用技術和工藝的學問，將自然科學原理應用至工業、農業各個生產部門。而大唐現階段的生產力和技術發展程度而言，卻無法進入那麼深入程度的研究，隻能就現有都頂尖技術進行再深化和再研究。如此來，軍機坊中研究大唐“尖端技術”的那些人都可以過來任教。雖然，軍機坊中的那些人隻有實際應用經驗，缺乏相應的理科原理的聯係和支撐。希望這些學子，可以成為大唐第一批擁有理科知識背景，並將其代入應用技術及工藝之中的人。
但是理學卻不一樣，它包涵自然科學，應用科學及數理邏輯，具體的基礎學科包括數學、物理學、化學、生物學、地理學、文學等學科，這裏麵的教習可就難找了。而且，這方麵還正好都是夏鴻升並不擅長的方麵，裏麵也就隻能教個地理而已，還是淺顯的那些。